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高中学校校园足球运动的推进是一项长期的具有挑战性的事务。本文对高中学校校园足球运动的推进提出了五点策略性建议，分别为完善管理结构以加强场地和器材建设;组织落实教练员和裁判员的专业培训;采取多样化措施优化大班额足球教学;增进师生和家长互动以提高学生热情;加强规章制度建设与足球文化的建设。
高中学校校园足球运动的推进是新时期的一项热门话题。下面基于笔者的观察和思考对此谈几点策略性的建议，希望对相关教育工作者有所助益。
1 完善管理结构以加强场地和器材建设
校园足球运动的有效推进离不开校园管理机构，以及场地和器材等必要的客观物质基础，尤其是学校原理层面的因素比如和领导考核分挂钩等项措施，往往得不到应有的重视或是落实不到位。从当前的客观情况来看，其所造成的负面影响不应被忽视。很多条件不错的高中学校通常也仅有一个塑胶场地（条件差的根本没有塑胶场地），而学生数量多，因此生均实训机会自然减少，造成足球课的上课空间狭小。至于器材方面，虽然不缺少足球，但足球辅助器材则往往缺乏，例如：小球门（3人制、5人制、7人制），标志碟，训练服，脚旗杆，战术板，记分牌，守门员手套，拉力带等。为应对和解决这些问题，有必要从学校层面完善管理结构，以及加强场地、器材建设。如对现有场地进行改造并合理规划应用，扩建新场地;设立专项资金，鼓励社会资本和社会力量进入校园足球发展领域，建设场地购买足球器材;成立器材组，对器材进行统一管理，对急需器材要优先购置;做好器材保管工作，定期保养器材，等等。这当然也需要学校基于自身实际具体情况灵活安排。
2 组织落实教练员和裁判员的专业培训
专业教练员、裁判员不足及相关专业人员的缺乏，无疑也在较大程度上阻碍着校园足球运动的发展。足球教師是学校足球开展的设计者与组织者，是学生的教育者与指导者，其配置是否充分和有效具有至关重要的作用，可是很多学校的教师都不是足球专项生，甚至于没有经过足球教练员培训。另一方面，专业裁判员的作用也不容忽视，优秀的足球裁判在比赛中能够激发学生对足球的兴趣，传播正确的理念，是提高足球运动技、战术的根本保障，而多数学校都是缺乏专业裁判员的。因此，组织落实教练员和裁判员的专业培训就成为当前重要而迫切的任务。这属于师资队伍建设的基本问题，对此，应建设长效培训机制，首先是要基于实际情况合理解决待遇资金和训练补贴的问题，以调动相关人员的积极性;其次要多让教师走出去，到专业队去看去练，到特色足球学校观摩学习，每学期应不少于2期裁判员学习培训;此外，还应加强教师足球裁判员的管理，建立定期注册机制。
3 采取多样化措施优化大班额足球教学
大班额足球教学是多数学校落实足球运动的基本组织形式，但是这种形式通常会给教学工作带来较大的挑战性，也很好使每个学生都获得最大化发展。主要表现为：教学组织难度大，练习密度与强度不易保证，造成教学质量偏低，还会增加不安全因素;教师很难切实照顾到全体，师生之间的互动与交流有效性偏低，无法给予学生及时的个别指导;体育课开放性强，大班额教学容易造成足球满操场乱飞，影响正常教学进程和效率。对于这些问题，笔者认为可采取如下一些措施来加以合理优化：
首先，有些学校比赛成绩很好，主要原因即为专门训练校队，此方式虽不是所有学校都有条件落实，但可适当借鉴，比如在平时足球课中可以构建足球学习团队，每个大班可进行男女分班，再分成多个小组并进行任务分工和责任担当，使组内学生互相协作;组与组进行比赛增强竞争意识，培养互相帮助、共同进步的意识和能力。其次，可采取分层教学，关注个体差异，针对不同水平学生制定训练方法，从而使学生在学习活动中享受运动乐趣及成功后的喜悦。再次，发挥教师的主动性和专业性，课前要备学生，备教材，抓好课堂常规，采用灵活的教学方式激发学生兴趣，提高课堂时间利用率。再次，明确教学目标，精讲多练。保证学生运动强度和密度，变化形式提高学生学习专注力，尽量采用多组学生练习和对抗比赛，教师穿插指导，提高效率。最后，还要特别注意合理利用教学资源，提高场地利用率，用标志盘固定区域让学生在其中练习，尽量把足球交于学生，以保障练习时间，从而提高球性和技能。
4 增进师生和家长互动以提高学生热情
校园足球的顺利推进离不开学校、家长、社会各方面的积极支持。然而由于受到应试教学体制的影响，学生和家长往往对体育课不重视，不上心。有的学生看似对体育课兴趣浓厚，实则是真正感兴趣的是体育课的“自由”，而将其作为放松和释放压力的途径，这固然也不能说错，但是，应当使学生真切认识到体育课的育人价值和意义，以提高其热情。至于家长群体，则更是不关注学生的体育锻炼，更不用说足球这种带有玩乐性质的运动了。至于少数教师，也对体育课的功效模棱两可，得过且过，这当然属于严重错误。应该说，改善这种长期以来形成的情况是有一定困难的，而且也不是一朝一夕之功，但必须采取合理的措施朝着正确方向去积极努力，以期增进师生和家长互动以提高学生热情，最终促成学校、家长、社会各方面的积极支持，形成一种热烈而积极的氛围。比如学校可根据自身情况，建立表彰制度，对足球运动开展优秀的班级进行奖励;实施校园足球“亲子”比赛，让家长参与到比赛中去，和学生、教师积极交流进而产生共鸣，从而使其转变观念，并对校园足球保持信心与期待，等等。
5 加强规章制度建设与足球文化的建设
校内没有足球氛围，这是推进校园足球运动的最大阻碍之一，没有氛围就没有动力，不但是学生没激情，慢慢地连教师也对失去热情和积极性。笔者认为要解决这一问题要从根本上着手，把握好两个最基本的方面，即规章制度建设与足球文化的建设，这两个方面搞好了，自然会形成优良的足球氛围。规章制度方面，首先要成立好训练团队，分工明确，比如守门员教练就针对守门员进行专项训练。其次，要组织定期举行的比赛，建立班级、年级、校级足球联赛。再次，要注意强化医务监督，青少年对自身身体发育及训练状况不清楚，不能任由其盲目训练，训练计划要科学合理，周计划、月计划、年计划都要内容具体而详细。文化建设方面，应加大校园足球文化的宣传力度、拓宽宣传渠道，改革课外活动形式，把校园足球传播到校园的各个角落。比如利用校园大屏幕播放足球队训练比赛视频，利用过道长廊张贴小足球明星照片。还可以举行如足球节、征文、主题活动、黑板报等一系列丰富多彩的足球文化活动，总之，要通过多样化的手段使校园足球文化建设成为学校文化建设的一项重点、一项亮点。
综上，本文对高中学校校园足球运动的推进提出了一些比较实用的建议。毫无疑问，校园足球是一项长期的需要各方面付出积极努力的事务，尤其对于一线教师来说，更是一项具有挑战性的任务。但我们相信，只要采取合理的途径与方法，则校园这片沃壤中必将绽放出绚烂喜人的足球之花。
（作者单位：福建省莆田市秀屿区实验中学）
高中学校校园足球运动的推进是新时期的一项热门话题。下面基于笔者的观察和思考对此谈几点策略性的建议，希望对相关教育工作者有所助益。
1 完善管理结构以加强场地和器材建设
校园足球运动的有效推进离不开校园管理机构，以及场地和器材等必要的客观物质基础，尤其是学校原理层面的因素比如和领导考核分挂钩等项措施，往往得不到应有的重视或是落实不到位。从当前的客观情况来看，其所造成的负面影响不应被忽视。很多条件不错的高中学校通常也仅有一个塑胶场地（条件差的根本没有塑胶场地），而学生数量多，因此生均实训机会自然减少，造成足球课的上课空间狭小。至于器材方面，虽然不缺少足球，但足球辅助器材则往往缺乏，例如：小球门（3人制、5人制、7人制），标志碟，训练服，脚旗杆，战术板，记分牌，守门员手套，拉力带等。为应对和解决这些问题，有必要从学校层面完善管理结构，以及加强场地、器材建设。如对现有场地进行改造并合理规划应用，扩建新场地;设立专项资金，鼓励社会资本和社会力量进入校园足球发展领域，建设场地购买足球器材;成立器材组，对器材进行统一管理，对急需器材要优先购置;做好器材保管工作，定期保养器材，等等。这当然也需要学校基于自身实际具体情况灵活安排。
2 组织落实教练员和裁判员的专业培训
专业教练员、裁判员不足及相关专业人员的缺乏，无疑也在较大程度上阻碍着校园足球运动的发展。足球教師是学校足球开展的设计者与组织者，是学生的教育者与指导者，其配置是否充分和有效具有至关重要的作用，可是很多学校的教师都不是足球专项生，甚至于没有经过足球教练员培训。另一方面，专业裁判员的作用也不容忽视，优秀的足球裁判在比赛中能够激发学生对足球的兴趣，传播正确的理念，是提高足球运动技、战术的根本保障，而多数学校都是缺乏专业裁判员的。因此，组织落实教练员和裁判员的专业培训就成为当前重要而迫切的任务。这属于师资队伍建设的基本问题，对此，应建设长效培训机制，首先是要基于实际情况合理解决待遇资金和训练补贴的问题，以调动相关人员的积极性;其次要多让教师走出去，到专业队去看去练，到特色足球学校观摩学习，每学期应不少于2期裁判员学习培训;此外，还应加强教师足球裁判员的管理，建立定期注册机制。
3 采取多样化措施优化大班额足球教学
大班额足球教学是多数学校落实足球运动的基本组织形式，但是这种形式通常会给教学工作带来较大的挑战性，也很好使每个学生都获得最大化发展。主要表现为：教学组织难度大，练习密度与强度不易保证，造成教学质量偏低，还会增加不安全因素;教师很难切实照顾到全体，师生之间的互动与交流有效性偏低，无法给予学生及时的个别指导;体育课开放性强，大班额教学容易造成足球满操场乱飞，影响正常教学进程和效率。对于这些问题，笔者认为可采取如下一些措施来加以合理优化：
首先，有些学校比赛成绩很好，主要原因即为专门训练校队，此方式虽不是所有学校都有条件落实，但可适当借鉴，比如在平时足球课中可以构建足球学习团队，每个大班可进行男女分班，再分成多个小组并进行任务分工和责任担当，使组内学生互相协作;组与组进行比赛增强竞争意识，培养互相帮助、共同进步的意识和能力。其次，可采取分层教学，关注个体差异，针对不同水平学生制定训练方法，从而使学生在学习活动中享受运动乐趣及成功后的喜悦。再次，发挥教师的主动性和专业性，课前要备学生，备教材，抓好课堂常规，采用灵活的教学方式激发学生兴趣，提高课堂时间利用率。再次，明确教学目标，精讲多练。保证学生运动强度和密度，变化形式提高学生学习专注力，尽量采用多组学生练习和对抗比赛，教师穿插指导，提高效率。最后，还要特别注意合理利用教学资源，提高场地利用率，用标志盘固定区域让学生在其中练习，尽量把足球交于学生，以保障练习时间，从而提高球性和技能。
4 增进师生和家长互动以提高学生热情
校园足球的顺利推进离不开学校、家长、社会各方面的积极支持。然而由于受到应试教学体制的影响，学生和家长往往对体育课不重视，不上心。有的学生看似对体育课兴趣浓厚，实则是真正感兴趣的是体育课的“自由”，而将其作为放松和释放压力的途径，这固然也不能说错，但是，应当使学生真切认识到体育课的育人价值和意义，以提高其热情。至于家长群体，则更是不关注学生的体育锻炼，更不用说足球这种带有玩乐性质的运动了。至于少数教师，也对体育课的功效模棱两可，得过且过，这当然属于严重错误。应该说，改善这种长期以来形成的情况是有一定困难的，而且也不是一朝一夕之功，但必须采取合理的措施朝着正确方向去积极努力，以期增进师生和家长互动以提高学生热情，最终促成学校、家长、社会各方面的积极支持，形成一种热烈而积极的氛围。比如学校可根据自身情况，建立表彰制度，对足球运动开展优秀的班级进行奖励;实施校园足球“亲子”比赛，让家长参与到比赛中去，和学生、教师积极交流进而产生共鸣，从而使其转变观念，并对校园足球保持信心与期待，等等。
5 加强规章制度建设与足球文化的建设
校内没有足球氛围，这是推进校园足球运动的最大阻碍之一，没有氛围就没有动力，不但是学生没激情，慢慢地连教师也对失去热情和积极性。笔者认为要解决这一问题要从根本上着手，把握好两个最基本的方面，即规章制度建设与足球文化的建设，这两个方面搞好了，自然会形成优良的足球氛围。规章制度方面，首先要成立好训练团队，分工明确，比如守门员教练就针对守门员进行专项训练。其次，要组织定期举行的比赛，建立班级、年级、校级足球联赛。再次，要注意强化医务监督，青少年对自身身体发育及训练状况不清楚，不能任由其盲目训练，训练计划要科学合理，周计划、月计划、年计划都要内容具体而详细。文化建设方面，应加大校园足球文化的宣传力度、拓宽宣传渠道，改革课外活动形式，把校园足球传播到校园的各个角落。比如利用校园大屏幕播放足球队训练比赛视频，利用过道长廊张贴小足球明星照片。还可以举行如足球节、征文、主题活动、黑板报等一系列丰富多彩的足球文化活动，总之，要通过多样化的手段使校园足球文化建设成为学校文化建设的一项重点、一项亮点。
综上，本文对高中学校校园足球运动的推进提出了一些比较实用的建议。毫无疑问，校园足球是一项长期的需要各方面付出积极努力的事务，尤其对于一线教师来说，更是一项具有挑战性的任务。但我们相信，只要采取合理的途径与方法，则校园这片沃壤中必将绽放出绚烂喜人的足球之花。
（作者单位：福建省莆田市秀屿区实验中学）