摘要：如何提高课堂教学效率，一直是教育工作者共同追求的目标，也是教育界研究的热点。本文以高中数学为例，就如何提高高中数学课堂教学效率，构建高中数学高效课堂模式进行浅要的探讨，具有一定参考价值。
　　关键词：高中数学；高效课堂；教学模式
　　传统应试教育存在诸多弊病，虽然近年来不断加强教育改革，破除了不少传统应试教育的弊病，但应试教育的影响依然深远，其中最大的问题就是课堂教学效率不高。高中数学课堂教学中，要提高课堂教学效率，就必须对课堂教学模式进行改革，建立起高效的课堂教学模式。
　　一、合理选择教学内容，构建高效课堂模式
　　在高中数学课堂教学中，合理地选择教学内容是构建高效课堂模式的重要基础。虽然高中数学课程标准中规定了高中数学教学内容，高中数学教材中也提供了具体的教学内容，但实际上这些内容是大一统式的内容规定，是以全国高中学生为对象设定的，并不符合每一个学生的实际情况，如果只是简单地利用课程标准、教学大纲、教材内容进行宣讲，势必无法完全符合本班学生的实际情况。因此，应当对教学内容进行合理的筛选。例如，一些教师在教学时，总怕学生学习难度不够，顺带讲解一些与本课有关的高深知识，这些知识远高于学生的认知水平，强加给学生不仅无法真正起到提高学生学习效能的目的，反而还会增加学生学习难度，影响学生对其他内容的学习，降低课堂效率。可见，选择合理的教学内容，对提高课堂效率是多么重要。在实际教学活动中，应当尽可能地多讲解一些对锻炼学生思维能力有用的内容，让学生学会学习数学的基本方法，学会解题的基本思路，则可以起到事半功倍的效果，极大提高课堂效率。
　　二、围绕学生构建高效课堂模式
　　课堂教学面向学生，学生是学习的主体，教师在课堂教学中只是起引导作用，引导学生去探索知识、获取知识，而不是向学生灌输知识，围绕学生构建高效课堂模式，可以产生巨大的效益。在高中数学教学活动中，往往会看到在“公开课”“示范课”上，教师虽然精心设计教学活动，但所取得的教学效果却不尽如人意，主要原因就是没有围绕学生来构建课堂。在构建高效课堂时，要深入了解学生的认识水平、知识结构、兴趣爱好，这样才能有针对性地组织课堂教学。随着社会的发展，学生的思维不同、认识不同、兴趣爱好不同，不少教师还在一成不变地采用几年前甚至十几年前的教学方式，很显然无法取得较高的课堂效率。只有紧密围绕学生，深入把握学生的认知水平、知识结构、兴趣爱好、性格特点，有针对性地对教学内容、教学方法、教学设备等进行调整，才能使课堂教学符合学生的实际情况，促进学生学习潜力的激发，提高课堂教学效率。
　　三、提高学生自主学习能力，构建高效课堂
　　数学知识有着千丝万缕的关系，学生的知识结构是课堂教学的基础，课堂教学则是对学生知识结构的补充与深化，充分利用学生的自主学习能力，充分提高学生自主学习能力，对构建高效课堂有着重要价值。在实际教学活动中，教师可以精心设计问题，在问题中整合学生的基础知识和新教学的知识，引导学生通过观察、分析，去发现问题，通过探讨、交流来解决问题，最后教师再对学生的学习活动进行补充，弥补学生自我学习中的不足。通过学生自主学习能力的运用和培养，不仅能让学生在课堂上的学习效率提高，还能让学生在课堂外的自我学习效率得到提高，减轻课堂教学的压力，从而提高课堂教学效率。在设计问题时，应当注重学生思维能力的培养，而不是简单地为了发问而设问，要让学生有充分的思维空间，让学生的思维活跃起来，大胆质疑、敢于批判。通过激发学生的思维能力，运用和培养学生的自主学习能力，让学习活动变成学生的自然行为，使课堂不再是命令式、灌输式的课堂，让每一名学生都思有所获、学有所进。
　　传统的课堂教学模式下，存在诸多弊端，严重降低了课堂教学效率，尤其随着时代的发展和社会进步，这一现象越来越为明显。当前，高中数学教学中，应当从多个方面出发，以学生为主体，将教学活动从传统集中于知识的传输扩展到学生学习能力、思维能力的培养，构建起高效的课堂教学模式，使学生在有限的时间里能获取更多的知识和能力，从而得到更大的发展。
　　参考文献：
　　章水云新课标下高中数学“有效教学”的策略探究中学数学研究，2006（08）.
　　朱勤荣浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略读写算（素质教育论坛），2009（02）.