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深度学习源自计算机领域,是机器的一种学习方式.引入到阅读教学中,深度学习就有了语文的特点.具体地说,就是多元互动的学习形态、深度的思维训练、挑战性的学习活动,三者有机
基于真实表达和交流需要的写作教学,需要克服许多难题,而如何处理综合性的生活情境与专项写作技能训练的关系,便是其中之一.要破解这一难题,教师既需要改变观念,也需要借助一
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“连雨不知春去,一晴方觉夏深.”转眼间,我在语文教学这片沃土上已耕耘十个春秋.一路行走,一路探索,一路收获,我演绎着自己的成长故事,寻觅着课堂教学的真谛,也真切地体会到