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【摘要】为了响应党中央国务院和省委省政府“大众创业、万众创新”的新要求，努力实现创业教育受益面、创业项目孵化面的提升，杭州医学院结合医学特色，创建就业创业模拟实训课堂，旨在有针对的做好学生就业创业工作。
【关键词】就业 创业 实训课堂
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0243-01
“创建实践育人就业创业模拟实训课堂”坚持“以学生为本”的工作理念，以服务学生成长成才为根本宗旨，以提升学生的综合素质为主线，有效串联第一课堂与第二、第三课堂。实施“定、听、思、说、析”五字方略，以定为基础，了解自我定位；以听为动力，听取医界就业创业信息；以思为先导，重视研究探索方法，培养学生创新实践能力；以说为根本，述说内心想法，立足实际真学实干；以析为突破，总结各类信息，培训学生创新意识，进行效果分析。
大学生就业创业模拟实训课堂采用多形式、多层次的教学模式，通过开设第二课堂讲授、讨论，传授就业创业知识；通过模拟实训、实岗，突出创新创业实操；通过培育、孵化、运营，扶持创业项目落地。
一、创建就业创业实践育人课堂的特色与内容
创新引领未来，实效铸就精彩。近年来，医学院校不断创新就业创业思路，调整和完善就业方向，以精细化的理念做好每位同学的就业创业指导。
1.健全二十六届校友信息库，挖掘优秀杰出校友
学生找到好工作，就业创业信息针对性和实效性是相当重要的。为了让学生得到切实有效的就业创业信息，特地着力建设1990届至2016届毕业生信息库。优秀的杰出校友通过经验交流，让同学们收到启发，更能为学生提供切实地就业信息岗位。
为了更好的利用优秀校友资源，保持与校友间亲密地联系。自2015届起，杭州医学院率先开创建立了校友联络员一职，利用校友联络员这个身份与母校建立一座坚不可摧的友好桥梁，使得毕业生与学校交流有一个良好的沟通途径。
2.学创结合，开拓互联网+新思路，搭建就业创业信息平台
结合当今互联网+新思路，利用青年学生喜欢使用网络通讯的特点，开设互联网平台，在此平台上供同学们了解就业信息，为找到更好的工作做铺垫。平台上及时发布各种就业信息，提供就业政策宣传、开展咨询服务。建立了毕业生信息库，方便用人单位了解毕业生的专业知识结构和人才培养特色。
3.实现与各类平台资源有效衔接，强化学生理论与实践相结合的能力
通过第一课堂与竞赛平台密切融合，辅导员在授课课堂上发掘有潜力的团队，进行专门的指导和包装，并选送学生各类大赛。实现与公共服务平台的对接，包括：项目研发平台、信息网络平台、培训服务平台、资金、项目、团队对接平台、孵化项目动态管理平台和落地项目支持管理平台，为大学生创业项目咨询、资源对接、落地孵化提供个性化、全方位的服务。
4.结合感恩教育理念，构建独具特色的创新创业育人体系
通过“感恩”教育理念的融合，引导学生提升思想境界，回馈社会。坚持育人为本、德育为先、实践为纲，真正把就业创业教育和学生思政工作有机结合，构建独具特色的创新创业育人体系，不断延展学生工作的广度和深度。
二、创建就业创业实践育人课堂的成效
1.学生专业实践能力不断提高
学校通过就业创业模拟实训课堂的开展让同学们提高了职业能力，激发了创业激情，把所學习的知识体现在比赛中，真正达到“以学促赛，以赛促学”的现象，提高学生的专业实践能力。以校园社团为平台，使得模拟实训课堂有序开展，把学生的自主学习方式进行全面推广，加强学生专业实践能力。
2.学生主动学习意识不断增强
“模拟实训课堂”的学习模式主要希望学生从传统单一的“被动地接受式学习”向“主动地自主式学习”转化，极大地激发了学生创新创业的热情。“模拟实训课堂”旨在搭建一个更好地学习和实践的平台，促进学生学习模式上的根本性转变，使学生逐渐从“被动地接受式学习”转变为“主动地自主式学习”，在统一封闭化的单纯第一课堂学习模式之外，新添加个性化开放式的研究学习模式，孵化研究成果。
三、创建就业创业实践育人课堂的加强和改进计划
切實响应国家“以创业带动就业”的号召，继续推进思政工作与模拟实训课堂教学的有机结合，深化养成创业就业教育、感恩教育的内涵，注重学生思想、知识、能力、素质的协同发展，深入转变学生就业创业观念，促进学生素质的全面提高。
构建创新创业教育与专业教育融合发展的教学模式，建立第一、第二、第三课堂相串联的教育方式，创造多层次、立体化的教学内容体系，推动全员、全方位、全过程就业创业教育体系建设。
参考文献：
[1]杨淑娇.网络时代下“90后”大学生的职业规划创新研究——以高职高专医学生为例[J].商，2016（6）：39.
【关键词】就业 创业 实训课堂
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0243-01
“创建实践育人就业创业模拟实训课堂”坚持“以学生为本”的工作理念，以服务学生成长成才为根本宗旨，以提升学生的综合素质为主线，有效串联第一课堂与第二、第三课堂。实施“定、听、思、说、析”五字方略，以定为基础，了解自我定位；以听为动力，听取医界就业创业信息；以思为先导，重视研究探索方法，培养学生创新实践能力；以说为根本，述说内心想法，立足实际真学实干；以析为突破，总结各类信息，培训学生创新意识，进行效果分析。
大学生就业创业模拟实训课堂采用多形式、多层次的教学模式，通过开设第二课堂讲授、讨论，传授就业创业知识；通过模拟实训、实岗，突出创新创业实操；通过培育、孵化、运营，扶持创业项目落地。
一、创建就业创业实践育人课堂的特色与内容
创新引领未来，实效铸就精彩。近年来，医学院校不断创新就业创业思路，调整和完善就业方向，以精细化的理念做好每位同学的就业创业指导。
1.健全二十六届校友信息库，挖掘优秀杰出校友
学生找到好工作，就业创业信息针对性和实效性是相当重要的。为了让学生得到切实有效的就业创业信息，特地着力建设1990届至2016届毕业生信息库。优秀的杰出校友通过经验交流，让同学们收到启发，更能为学生提供切实地就业信息岗位。
为了更好的利用优秀校友资源，保持与校友间亲密地联系。自2015届起，杭州医学院率先开创建立了校友联络员一职，利用校友联络员这个身份与母校建立一座坚不可摧的友好桥梁，使得毕业生与学校交流有一个良好的沟通途径。
2.学创结合，开拓互联网+新思路，搭建就业创业信息平台
结合当今互联网+新思路，利用青年学生喜欢使用网络通讯的特点，开设互联网平台，在此平台上供同学们了解就业信息，为找到更好的工作做铺垫。平台上及时发布各种就业信息，提供就业政策宣传、开展咨询服务。建立了毕业生信息库，方便用人单位了解毕业生的专业知识结构和人才培养特色。
3.实现与各类平台资源有效衔接，强化学生理论与实践相结合的能力
通过第一课堂与竞赛平台密切融合，辅导员在授课课堂上发掘有潜力的团队，进行专门的指导和包装，并选送学生各类大赛。实现与公共服务平台的对接，包括：项目研发平台、信息网络平台、培训服务平台、资金、项目、团队对接平台、孵化项目动态管理平台和落地项目支持管理平台，为大学生创业项目咨询、资源对接、落地孵化提供个性化、全方位的服务。
4.结合感恩教育理念，构建独具特色的创新创业育人体系
通过“感恩”教育理念的融合，引导学生提升思想境界，回馈社会。坚持育人为本、德育为先、实践为纲，真正把就业创业教育和学生思政工作有机结合，构建独具特色的创新创业育人体系，不断延展学生工作的广度和深度。
二、创建就业创业实践育人课堂的成效
1.学生专业实践能力不断提高
学校通过就业创业模拟实训课堂的开展让同学们提高了职业能力，激发了创业激情，把所學习的知识体现在比赛中，真正达到“以学促赛，以赛促学”的现象，提高学生的专业实践能力。以校园社团为平台，使得模拟实训课堂有序开展，把学生的自主学习方式进行全面推广，加强学生专业实践能力。
2.学生主动学习意识不断增强
“模拟实训课堂”的学习模式主要希望学生从传统单一的“被动地接受式学习”向“主动地自主式学习”转化，极大地激发了学生创新创业的热情。“模拟实训课堂”旨在搭建一个更好地学习和实践的平台，促进学生学习模式上的根本性转变，使学生逐渐从“被动地接受式学习”转变为“主动地自主式学习”，在统一封闭化的单纯第一课堂学习模式之外，新添加个性化开放式的研究学习模式，孵化研究成果。
三、创建就业创业实践育人课堂的加强和改进计划
切實响应国家“以创业带动就业”的号召，继续推进思政工作与模拟实训课堂教学的有机结合，深化养成创业就业教育、感恩教育的内涵，注重学生思想、知识、能力、素质的协同发展，深入转变学生就业创业观念，促进学生素质的全面提高。
构建创新创业教育与专业教育融合发展的教学模式，建立第一、第二、第三课堂相串联的教育方式，创造多层次、立体化的教学内容体系，推动全员、全方位、全过程就业创业教育体系建设。
参考文献：
[1]杨淑娇.网络时代下“90后”大学生的职业规划创新研究——以高职高专医学生为例[J].商，2016（6）：39.