【摘 要】
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在传统的写作教学中,教师会布置明确的写作主题,然后直接让学生写作,全程不参与选材、构思与作文的过程,待学生写完作文后统一批改,没有专门分析学生的写作情况.这不利于激发
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在传统的写作教学中,教师会布置明确的写作主题,然后直接让学生写作,全程不参与选材、构思与作文的过程,待学生写完作文后统一批改,没有专门分析学生的写作情况.这不利于激发学生的写作兴趣,反而可能直接挫伤学生的写作积极性,出现敷衍应付、堆砌素材的低效写作问题.可想而知,在这种状态下,学生很难产生写作热情,会直接影响作文水平.因此,教师必须激发学生的写作兴趣,提高写作能力,且要客观分析学生的作文情况,从根本上激活学生的写作思维,为学生长远的发展做准备.写作是小学语文的重要组成部分,关系着学生书面表达能力的形成与发展,让学生通过书面语言表达自己的所思所想.教师要积极激发学生的写作兴趣,激活学生的作文思维,让学生获得长远发展.本文将从创设写作情境,激发学生写作兴趣;关联现实生活,调动学生写作积极性;坚持赏识指导,保护学生写作信心三个角度分析如何有效激发学生的写作兴趣.
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