论文部分内容阅读
摘要：本文根据会计教学经验简要谈谈企业的管理，提出一些管理的理念与方法，希望对企业特别是中小企业的管理起到积极的推进作用。
关键词：经济；企业；会计教学；企业管理一、从会计概念教学论企业人才管理
会计教学第一课：什么是会计？会计，往往从两方面分析：一是做会计的这个人，二是会计应当具备什么样的能力做什么样的事情。在对“会计”概念进行教学时，应强调的是“人才”。
做会计的这个人，主要指岗位设置和人员配备。在这点上，强调的就是“人才”管理，工作时做会计工作的就是会计，单位需要会计人员并不是说有现成的会做会计的人等到你用。从这点谈企业人才管理，作为企业的管理人员，首先需要了解的是企业需要什么样的人才，现在有什么样的人才，这样才能将不同能力的员工放在适当的岗位上，才能发挥出最大的效应，如果是急需的人才就要想办法引进或鼓励内部员工转型成为这样的人才。
会计应当具备什么样的能力做什么样的事情，作为优秀的会计人员至少应当拥有基本的管理能力、沟通与协调能力、分析与解决经济案例能力，会根据原始凭证对企业发生的经济业务进行连续的、全面的、系统的、完整的账务处理，并对会计信息使用者提供有用的信息。对于企业来说不同岗位上的这些员工，他们有什么样的能力或经过锻炼能达到什么样的水平，他们在这个岗位上又该做一些什么样的事情，这都需要进行较为详细的规范。
比如：一个员工性格较为内向，但对于操作生产产品的机器他是能手，这样的人才，我们不能将他放在销售岗位或会计岗位等与其不相符的岗位，而是要将其放在生产车间作为操作机器设备的技术人员，这就是上面说的岗位和人员任用问题。仅仅这样还不够，可能该员工在技术上或其他方面不追求进步，或者也可能该员工出工不出力等等。因此还要同时规范这个岗位的员工的工作能力、工作范畴和工作职责等，这个也是上面说的应当具备什么能力具体做什么样的事情的规定。
二、从课程说课论企业整体管理
会计教学第二课：课程说课。在说课过程中，整体观念、全局观念贯穿始终，比如课程培养目标、课程教学方法或手段、教师与学生、该课程与相关课程的关系等等。在企业的管理中，全局观念尤其重要，不同的人员、不同的部门分工不同、职责不同、所做的事情不一样，但每个员工、每个部门都应当有整体观念，大家都有一个共同的目标就是企业的发展。比如，材料的采购这样一个看似简单的问题，所涉及到项目部门接下什么订单、生产部门需要什么材料、采购部门如何进行采购、存货管理部门又如何核算和管理、出纳又该怎样进行结账等诸多人员及部门，这就要求相关的管理人员从中协调并处理好每个环节，如有任何一个环节没处理好，这个采购行为就难以顺利进行了。所以对企业的管理而言，管理者的整体意识一定要突出并要将这个观念灌输给每个员工。
三、从“会计的目标”论企业文化管理
会计所有理论的核心内容是“会计信息使用者”，会计的目标就是为会计信息使用者提供有用的信息。对这个教学点的分析主要从两方面进行，一个是会计理论的核心内容，重“核心”；一个是会计的目标，重“目标”。从这个教学点谈企业文化管理，主要涉及以下两个内容：
（一）企业核心价值理论。作为企业，首先应考虑企业核心价值理论，为员工树立一个奋斗目标，只有这样才能吸引人才、留住人才，且员工才能积极努力地、创造性地工作，企业也才能有更大可能的发展。这里所说的核心价值理论，不仅仅是物质上的，更重要是精神上的追求。比如我们的教育事业，作为管理者，你只给教师说我们要招多少学生、要发多少奖金，这样教师就会为了饭碗为了利益而努力地工作，但这种工作只是机械地完成任务，这种工作没有创造力也就没有生机和活力。但如果管理者引导教师说这是我们为社会培养人才，是我们共同的事业，也是我们实现自我价值观和社会价值观的一个舞台，这样一来，相信教师就再也不是机械地完成任务，而是要发挥每个人的主观能动性，积极主动地尽可能地培养人才了。又比如说《水浒传》里如果梁山领导人给各位好汉说“我们可以大碗喝酒、大块吃肉、大秤分金银”，相信林冲等英雄好汉绝不会为了这个物质利益去拿“投名状”或者去“工作”，而宋江在管理“梁山”这个企业时，首先就确定了企业的核心价值理论：“替天行道”，这样，各位英雄好汉才能甩开膀子大张旗鼓地建设“梁山”这个企业，最后这个企业才能走向能与朝廷抗衡迫使朝廷招安的辉煌。又比如说世界工厂网介绍的四川长虹：长虹致力于提供3C信息家电，为消费者创造聪明（Clever）、舒适（Comfort）、酷（Cool）的生活，成为改变生活的力量。秉承“员工满意、顾客满意、股东满意”的企业宗旨，恪守“韧性、信心、开放”的创新观念，凭借品牌、技术、人才、市场、服务等强大实力，长虹矢志成为C生活的创领者。这里的“员工满意、顾客满意、股东满意”就是长虹的企业核心价值理论。
（二）企业的目标。企业的目标就是企业的方向，或者说想达到的结果或者说一段时间要达到的目标。就比如说对一个
100米短跑的运动员，首先要做动员工作，你要给他说跑到什么名次有什么奖励，这是物质上的，还要给他说这是在推动国民运动、为人类发展做出贡献，这就是上面说的核心价值理论，这仅仅是一个思想动员工作，这样这个田径运动员才有动力去跑，同时还要给运动员一个目标，100米就是目标，在规则下完成的时间最短就是目标。上面说的教师积极主动的培养人才了，还要制定具体的目标，就是培养什么人才，这样教师教学才有方向。企业也是一样，世界工厂网是这样介绍长虹：长虹始创于1958年，公司前身国营长虹机器厂是我国“一五”期间的156项重点工程之一，是当时国内唯一的机载火控雷达生产基地。历经多年的发展，长虹完成由单一的军品生产到军民结合的战略转变，成为集电视、空调、冰箱、IT、通讯、网络、数码、芯片、能源、商用电子、电子部品、生活家电等产业研发、生产、销售、服务为一体的多元化、综合型跨国企业集团，逐步成为全球具有竞争力和影响力的3C信息家电综合产品与服务提供商。2005年，长虹跨入世界品牌500强。2007年，长虹品牌价值达到
583.25亿元。这段描述比较系统地介绍了长虹的阶段性目标以及完成的情况。作为企业的管理层，应当明确地为企业制定出具体的目标，为企业的发展指出方向，企业也才谈得上发展。
四、从“企业会计准则”论企业规章制度管理
会计工作应当遵守《会计法》、《企业会计准则》、《小企业会计准则》、《税法》、《现金管理条例》等等一系列会计相关的法律法规或规章制度。没有规矩不成方圆，企业应当制定相应的规章制度，从而规范员工的目标和行为。而规章制度的制定应该是因事而不因人。一个制度制定好了，大家都去遵守，当然制度并不能满足每个人的要求，假如不制定制度，即使企业的员工每个人都是能人，势必都按自己的意志和方式去办事情，这样就会出现各位“骏马”向四面八方奔跑，最后的结局就是将企业“五马分尸”，但如果制定了制度，规范了员工的目标和行为，即使这个制度不是很完善，但只要大家遵照执行，即便不是骏马而是老弱病残的马，只要目标和方向一致，最后也能到达目的地。
作为企业，特别是中小企业，要在社会上立足、生存、发展，乃至为国家经济的发展做出贡献，要考虑的因素除国家政策、投资方向、投资策略、投资环境等等因素外，企业的管理也是一个非常重要的因素，而企业的管理理论中，人才的管理是核心。
参考文献：
[1] 葛家澍. 关于财务会计基本假设的重新思考[J].会计研究,
2002,(01):5-10.
[2] 孟焰. 论管理会计的规范化[J].会计研究.
关键词：经济；企业；会计教学；企业管理一、从会计概念教学论企业人才管理
会计教学第一课：什么是会计？会计，往往从两方面分析：一是做会计的这个人，二是会计应当具备什么样的能力做什么样的事情。在对“会计”概念进行教学时，应强调的是“人才”。
做会计的这个人，主要指岗位设置和人员配备。在这点上，强调的就是“人才”管理，工作时做会计工作的就是会计，单位需要会计人员并不是说有现成的会做会计的人等到你用。从这点谈企业人才管理，作为企业的管理人员，首先需要了解的是企业需要什么样的人才，现在有什么样的人才，这样才能将不同能力的员工放在适当的岗位上，才能发挥出最大的效应，如果是急需的人才就要想办法引进或鼓励内部员工转型成为这样的人才。
会计应当具备什么样的能力做什么样的事情，作为优秀的会计人员至少应当拥有基本的管理能力、沟通与协调能力、分析与解决经济案例能力，会根据原始凭证对企业发生的经济业务进行连续的、全面的、系统的、完整的账务处理，并对会计信息使用者提供有用的信息。对于企业来说不同岗位上的这些员工，他们有什么样的能力或经过锻炼能达到什么样的水平，他们在这个岗位上又该做一些什么样的事情，这都需要进行较为详细的规范。
比如：一个员工性格较为内向，但对于操作生产产品的机器他是能手，这样的人才，我们不能将他放在销售岗位或会计岗位等与其不相符的岗位，而是要将其放在生产车间作为操作机器设备的技术人员，这就是上面说的岗位和人员任用问题。仅仅这样还不够，可能该员工在技术上或其他方面不追求进步，或者也可能该员工出工不出力等等。因此还要同时规范这个岗位的员工的工作能力、工作范畴和工作职责等，这个也是上面说的应当具备什么能力具体做什么样的事情的规定。
二、从课程说课论企业整体管理
会计教学第二课：课程说课。在说课过程中，整体观念、全局观念贯穿始终，比如课程培养目标、课程教学方法或手段、教师与学生、该课程与相关课程的关系等等。在企业的管理中，全局观念尤其重要，不同的人员、不同的部门分工不同、职责不同、所做的事情不一样，但每个员工、每个部门都应当有整体观念，大家都有一个共同的目标就是企业的发展。比如，材料的采购这样一个看似简单的问题，所涉及到项目部门接下什么订单、生产部门需要什么材料、采购部门如何进行采购、存货管理部门又如何核算和管理、出纳又该怎样进行结账等诸多人员及部门，这就要求相关的管理人员从中协调并处理好每个环节，如有任何一个环节没处理好，这个采购行为就难以顺利进行了。所以对企业的管理而言，管理者的整体意识一定要突出并要将这个观念灌输给每个员工。
三、从“会计的目标”论企业文化管理
会计所有理论的核心内容是“会计信息使用者”，会计的目标就是为会计信息使用者提供有用的信息。对这个教学点的分析主要从两方面进行，一个是会计理论的核心内容，重“核心”；一个是会计的目标，重“目标”。从这个教学点谈企业文化管理，主要涉及以下两个内容：
（一）企业核心价值理论。作为企业，首先应考虑企业核心价值理论，为员工树立一个奋斗目标，只有这样才能吸引人才、留住人才，且员工才能积极努力地、创造性地工作，企业也才能有更大可能的发展。这里所说的核心价值理论，不仅仅是物质上的，更重要是精神上的追求。比如我们的教育事业，作为管理者，你只给教师说我们要招多少学生、要发多少奖金，这样教师就会为了饭碗为了利益而努力地工作，但这种工作只是机械地完成任务，这种工作没有创造力也就没有生机和活力。但如果管理者引导教师说这是我们为社会培养人才，是我们共同的事业，也是我们实现自我价值观和社会价值观的一个舞台，这样一来，相信教师就再也不是机械地完成任务，而是要发挥每个人的主观能动性，积极主动地尽可能地培养人才了。又比如说《水浒传》里如果梁山领导人给各位好汉说“我们可以大碗喝酒、大块吃肉、大秤分金银”，相信林冲等英雄好汉绝不会为了这个物质利益去拿“投名状”或者去“工作”，而宋江在管理“梁山”这个企业时，首先就确定了企业的核心价值理论：“替天行道”，这样，各位英雄好汉才能甩开膀子大张旗鼓地建设“梁山”这个企业，最后这个企业才能走向能与朝廷抗衡迫使朝廷招安的辉煌。又比如说世界工厂网介绍的四川长虹：长虹致力于提供3C信息家电，为消费者创造聪明（Clever）、舒适（Comfort）、酷（Cool）的生活，成为改变生活的力量。秉承“员工满意、顾客满意、股东满意”的企业宗旨，恪守“韧性、信心、开放”的创新观念，凭借品牌、技术、人才、市场、服务等强大实力，长虹矢志成为C生活的创领者。这里的“员工满意、顾客满意、股东满意”就是长虹的企业核心价值理论。
（二）企业的目标。企业的目标就是企业的方向，或者说想达到的结果或者说一段时间要达到的目标。就比如说对一个
100米短跑的运动员，首先要做动员工作，你要给他说跑到什么名次有什么奖励，这是物质上的，还要给他说这是在推动国民运动、为人类发展做出贡献，这就是上面说的核心价值理论，这仅仅是一个思想动员工作，这样这个田径运动员才有动力去跑，同时还要给运动员一个目标，100米就是目标，在规则下完成的时间最短就是目标。上面说的教师积极主动的培养人才了，还要制定具体的目标，就是培养什么人才，这样教师教学才有方向。企业也是一样，世界工厂网是这样介绍长虹：长虹始创于1958年，公司前身国营长虹机器厂是我国“一五”期间的156项重点工程之一，是当时国内唯一的机载火控雷达生产基地。历经多年的发展，长虹完成由单一的军品生产到军民结合的战略转变，成为集电视、空调、冰箱、IT、通讯、网络、数码、芯片、能源、商用电子、电子部品、生活家电等产业研发、生产、销售、服务为一体的多元化、综合型跨国企业集团，逐步成为全球具有竞争力和影响力的3C信息家电综合产品与服务提供商。2005年，长虹跨入世界品牌500强。2007年，长虹品牌价值达到
583.25亿元。这段描述比较系统地介绍了长虹的阶段性目标以及完成的情况。作为企业的管理层，应当明确地为企业制定出具体的目标，为企业的发展指出方向，企业也才谈得上发展。
四、从“企业会计准则”论企业规章制度管理
会计工作应当遵守《会计法》、《企业会计准则》、《小企业会计准则》、《税法》、《现金管理条例》等等一系列会计相关的法律法规或规章制度。没有规矩不成方圆，企业应当制定相应的规章制度，从而规范员工的目标和行为。而规章制度的制定应该是因事而不因人。一个制度制定好了，大家都去遵守，当然制度并不能满足每个人的要求，假如不制定制度，即使企业的员工每个人都是能人，势必都按自己的意志和方式去办事情，这样就会出现各位“骏马”向四面八方奔跑，最后的结局就是将企业“五马分尸”，但如果制定了制度，规范了员工的目标和行为，即使这个制度不是很完善，但只要大家遵照执行，即便不是骏马而是老弱病残的马，只要目标和方向一致，最后也能到达目的地。
作为企业，特别是中小企业，要在社会上立足、生存、发展，乃至为国家经济的发展做出贡献，要考虑的因素除国家政策、投资方向、投资策略、投资环境等等因素外，企业的管理也是一个非常重要的因素，而企业的管理理论中，人才的管理是核心。
参考文献：
[1] 葛家澍. 关于财务会计基本假设的重新思考[J].会计研究,
2002,(01):5-10.
[2] 孟焰. 论管理会计的规范化[J].会计研究.