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真学课堂应该是一种绿色、生态的教学呈现,但现状让教师深感恐慌:学生更多的时候像是表演——公开课激情高涨;常态课无精打采。所谓的“真学”已经失去初衷。文章例从“情感纯粹”、“善学善思”、“乐于倾听”三个角度阐释作者的具体做法,从而唤醒“真学”之美。
行走在唤醒美的路上——基于“真学课堂”背景下的教师素养例谈
【摘 要】
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真学课堂应该是一种绿色、生态的教学呈现,但现状让教师深感恐慌:学生更多的时候像是表演——公开课激情高涨;常态课无精打采。所谓的“真学”已经失去初衷。文章例从“情感
【机 构】
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如东县童店初级中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年5期
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