【摘 要】
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教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材本意，建构常态课教材理念的方向；解教材———
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教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材本意，建构常态课教材理念的方向；解教材———质疑教材问题，建构常态课教材结构的思想；创教材———探寻个性化诠释教材，建构常态课教材的时效形意”，例解美术设计常态课教学中如何开展扎实快乐、层层递进的“暖”调教学与创作活动，展开对教材的再建构。
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