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电脑识字并不是用电脑来代替人脑识字，而是把计算机用作学生学习拼音和识字的辅助工具，通过键盘输入(全拼)，帮助学生省时、省力、快捷、有效地识字。目前的小学语文教材编排，大致采用先学拼音，再学汉字，然后到词、句、篇这样的一个逻辑框架。但实践证明，至少在方言区，这样安排的教学顺序，效果未必好。再加上现在学生的识字基础参差不齐(拼音基础同样差异很大)，基础好的学生入学前识字就接近2000字，而基础差的学生识字只能认十来个，几十个，更不用说写。这种不平衡给我们的教学带来了极大的困难。电脑识字却有利于我们打破这种不平衡，因为刚入学的学生，会电脑的很少，因此利用电脑学拼音、打字(键盘输入)，这个起点相对来说比较均衡，大家处在同一条起跑线上。而且，学生之间利用电脑互帮互学，直观形象，看得见、摸得着，具有传统教学不能比拟的优势。加上电脑的交互性和反馈迅速的特点，能帮助学生进行自我调节，这对基础差的学生来说，无疑减少了他们的学习压力，有助于增长他们的学习自信心。
我们是边学拼音，边学打字的。由于受学生家庭条件及学校硬件设备、课程安排的影响，我们不可能让学生一开始就上机打字，而是首先让学生在纸键盘上进行指法练习、模拟上机并编排一些口诀让学生记住指法。等学生的指法熟练、精准些后才带他们真正地上机练习。
我们每周至少安排全班学生进行两次集中上机练习，家里有电脑的同学，回家后每天必须有10-20分钟的上机练习。打字的形式多样，从最初的“看打”(见拼音打拼音、见拼音打汉字)到“听打”(听拼音打拼音，听拼音打汉字)，再到后来的“想打”(造句、写话)，从字到词到句子，从词语卡片到课文，每两周比赛一次，评选打字小明星。就这样，由简到难，由浅入深层层递进，使学生兴趣盎然，识字打字效果显著。就这样，第一学年结束后学生都能比较熟练地打字。经过测试，实验班半数学生一分钟能打字25个左右，最慢的一分钟也能打字15个，计算机教师都夸我们班的学生键盘输入速度快，现在已达到三年级的水平了。
到了二年级，由于孩子们基本学会了汉字电脑输入，孩子们对接受作业的乐意度大增。以前我们有写话的作业，一般都是写在本子上，学生会感到书写负担重，经常叫苦连天。现在他们可以直接在电脑上操作，既可以发表在QQ群里大家相互学习、共同分享，又可以打印出来张贴在教室里展览。学生的兴趣变浓厚了，他们写话的积极性被激活了。现在，实验班学生在识字量、词汇量、写话的流畅性等方便明显优于其他班级，期末考试成绩连续两年在年级组的10个班级中名列前茅。家长们兴奋地说：其他班会的，我们都会；其他班级不会的，我们也会了，电脑辅助识字、写话真好。
但同时，在实验过程中，我们也有困惑：
1 学校电脑教室有限，电脑不够普及，我们无法在课堂中让孩子们随时随地根据需要使用电脑，只能在课外挤时间。
2 由于经常性的作业与电脑有关，学生在做家庭作业时有时会上网和游戏，因此家长既担忧孩子的视力会受到影响，又怕上网会冲击孩子正常的学习。
3 现在学生不仅有了一定的打字基础和打字速度，而且对电脑懂得很多，而我们反觉得自身电脑方面的专业知识不够，有时指导学生有力不从心之感。
4 虽然我们建立了qq群，便于孩子和家长们交流，但总觉得学生用电脑进行写话，教师找不到最省力的批改方式。
5 在“识读写互动”中，我们虽然也在抓，但总体上还缺乏特色，办法不多。
值得一提的是，在这方面，我们的同行，宁波聂青青的做法就很有参考价值。她两年来为孩子们开出的阅读书目令人大开眼界。
其中，“青青之家”一年级阅读书目(已读)：
【全班共读】：
绘本类：1.《好饿的毛毛虫》2.《逃家小兔》3.《爱心树》4.《七彩下雨天》5.《猜猜我有多爱你》6.《月亮，生日快乐》7.《一片美丽的红枫叶》8.《西雅图酋长的宣言》整本书：9.《跑猪噜噜》10，《兔子坡》11.《广场上的蟋蟀》。
【全班听读】：
1、《苹果树上的外婆》2、《洋葱头历险记》
【亲子共读】：
1、《安徒生童话》2、《格林童话》3、《365夜故事》4、《中国神话故事》5、《山海经》6、《外国神话故事》7、《成语故事》(共30个故事)8、《寓言故事》9、《昆虫记》(拼音绘画版本)
“青青之家”二年级阅读书目(已读)：
【阅览室阅读】：
1、《木偶奇遇记》2、《格列佛游记》3、《爱丽丝漫游奇境记》4、《吹牛大王历险记》5、《洋葱头历险记》6、《小布头奇遇记》
【课外阅读】：
绘本：1、《一园青菜成了精》2、《老鼠，老鼠》3、《我有友情要出租》4、《团圆》5、《动物绝对不应该穿衣服》(美)6、《爷爷一定有办法》(加拿大)7、《月的味道》8、《大脚丫跳芭蕾》(美)9、《为什么》(斯洛文尼亚)10、《我讨厌书》(加拿大)11、《你看起来好像很好吃》
文字作品：1、“不一样的卡梅拉”系列(法)(共10本)2、《青蛙和蟾蜍》(美)(共4本)3、《神奇校车》(美)(共12本)4、《小巴掌童话》5、《全都放假了》(花袜子小乌鸦成长故事)(德)6、《我和小姐姐克拉拉》(德)7、《大个子老鼠小个子猫》8、《笨狼的故事》9、《了不起的狐狸爸爸》(英)10、《小狐狸买手套》(日)11、《小女巫》(德国)12、《小猪唏哩呼噜》(共2本)13、《非常小子马鸣加》(共6本)14、《戴小桥和他的哥们儿》15、《世界上最脏最脏的科学书》(韩国)16、“小淘气尼古拉”系列(法)(珍藏版)
科学绘本：每期《东方娃娃》上的科学绘本内容。
我们是边学拼音，边学打字的。由于受学生家庭条件及学校硬件设备、课程安排的影响，我们不可能让学生一开始就上机打字，而是首先让学生在纸键盘上进行指法练习、模拟上机并编排一些口诀让学生记住指法。等学生的指法熟练、精准些后才带他们真正地上机练习。
我们每周至少安排全班学生进行两次集中上机练习，家里有电脑的同学，回家后每天必须有10-20分钟的上机练习。打字的形式多样，从最初的“看打”(见拼音打拼音、见拼音打汉字)到“听打”(听拼音打拼音，听拼音打汉字)，再到后来的“想打”(造句、写话)，从字到词到句子，从词语卡片到课文，每两周比赛一次，评选打字小明星。就这样，由简到难，由浅入深层层递进，使学生兴趣盎然，识字打字效果显著。就这样，第一学年结束后学生都能比较熟练地打字。经过测试，实验班半数学生一分钟能打字25个左右，最慢的一分钟也能打字15个，计算机教师都夸我们班的学生键盘输入速度快，现在已达到三年级的水平了。
到了二年级，由于孩子们基本学会了汉字电脑输入，孩子们对接受作业的乐意度大增。以前我们有写话的作业，一般都是写在本子上，学生会感到书写负担重，经常叫苦连天。现在他们可以直接在电脑上操作，既可以发表在QQ群里大家相互学习、共同分享，又可以打印出来张贴在教室里展览。学生的兴趣变浓厚了，他们写话的积极性被激活了。现在，实验班学生在识字量、词汇量、写话的流畅性等方便明显优于其他班级，期末考试成绩连续两年在年级组的10个班级中名列前茅。家长们兴奋地说：其他班会的，我们都会；其他班级不会的，我们也会了，电脑辅助识字、写话真好。
但同时，在实验过程中，我们也有困惑：
1 学校电脑教室有限，电脑不够普及，我们无法在课堂中让孩子们随时随地根据需要使用电脑，只能在课外挤时间。
2 由于经常性的作业与电脑有关，学生在做家庭作业时有时会上网和游戏，因此家长既担忧孩子的视力会受到影响，又怕上网会冲击孩子正常的学习。
3 现在学生不仅有了一定的打字基础和打字速度，而且对电脑懂得很多，而我们反觉得自身电脑方面的专业知识不够，有时指导学生有力不从心之感。
4 虽然我们建立了qq群，便于孩子和家长们交流，但总觉得学生用电脑进行写话，教师找不到最省力的批改方式。
5 在“识读写互动”中，我们虽然也在抓，但总体上还缺乏特色，办法不多。
值得一提的是，在这方面，我们的同行，宁波聂青青的做法就很有参考价值。她两年来为孩子们开出的阅读书目令人大开眼界。
其中，“青青之家”一年级阅读书目(已读)：
【全班共读】：
绘本类：1.《好饿的毛毛虫》2.《逃家小兔》3.《爱心树》4.《七彩下雨天》5.《猜猜我有多爱你》6.《月亮，生日快乐》7.《一片美丽的红枫叶》8.《西雅图酋长的宣言》整本书：9.《跑猪噜噜》10，《兔子坡》11.《广场上的蟋蟀》。
【全班听读】：
1、《苹果树上的外婆》2、《洋葱头历险记》
【亲子共读】：
1、《安徒生童话》2、《格林童话》3、《365夜故事》4、《中国神话故事》5、《山海经》6、《外国神话故事》7、《成语故事》(共30个故事)8、《寓言故事》9、《昆虫记》(拼音绘画版本)
“青青之家”二年级阅读书目(已读)：
【阅览室阅读】：
1、《木偶奇遇记》2、《格列佛游记》3、《爱丽丝漫游奇境记》4、《吹牛大王历险记》5、《洋葱头历险记》6、《小布头奇遇记》
【课外阅读】：
绘本：1、《一园青菜成了精》2、《老鼠，老鼠》3、《我有友情要出租》4、《团圆》5、《动物绝对不应该穿衣服》(美)6、《爷爷一定有办法》(加拿大)7、《月的味道》8、《大脚丫跳芭蕾》(美)9、《为什么》(斯洛文尼亚)10、《我讨厌书》(加拿大)11、《你看起来好像很好吃》
文字作品：1、“不一样的卡梅拉”系列(法)(共10本)2、《青蛙和蟾蜍》(美)(共4本)3、《神奇校车》(美)(共12本)4、《小巴掌童话》5、《全都放假了》(花袜子小乌鸦成长故事)(德)6、《我和小姐姐克拉拉》(德)7、《大个子老鼠小个子猫》8、《笨狼的故事》9、《了不起的狐狸爸爸》(英)10、《小狐狸买手套》(日)11、《小女巫》(德国)12、《小猪唏哩呼噜》(共2本)13、《非常小子马鸣加》(共6本)14、《戴小桥和他的哥们儿》15、《世界上最脏最脏的科学书》(韩国)16、“小淘气尼古拉”系列(法)(珍藏版)
科学绘本：每期《东方娃娃》上的科学绘本内容。