【摘 要】
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管理学课程对理论基础知识和实践要求都很高，在这种双诉求下，该门课程授课教师的责任非常重大。本文以“贵州大学”为研究对象，观测了管理学课程授课教师的课堂教学行为状况，从“
【基金项目】
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基金项目：贵州大学人文社会科学处校级青年研究项目“教师课堂教学行为评价初探--以《管理学》为例”的研究成果.
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管理学课程对理论基础知识和实践要求都很高，在这种双诉求下，该门课程授课教师的责任非常重大。本文以“贵州大学”为研究对象，观测了管理学课程授课教师的课堂教学行为状况，从“主教行为”、“辅教行为”、“管理行为”三大维度进行教学行为分析，了解该门课程授课教师课堂教学行为的现状，并在此基础上，提出针对性的改进建议。
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