论文部分内容阅读
摘要：对于职业院校的学生而言，理论知识及时融合相关技能，才能不断提升学生的素养。对于整个社会而言经济是最重要的组成，而会计作为与经济直接相关的一个职业，学生务必要掌握相应的工作技能。但是由于中职阶段的学生学习能力相对薄弱，导致中职院校会计教学不佳。对此笔者依据自身经验就中职院校会计教学进行了相应的策略探究。
关键词：中职院校;会计教学;策略探究
学生在进行相关的会计专业知识学习的过程中，由于对相关的知识缺乏一定的兴趣，无法联系生活等原因导致教学效率下降，所以若想解决这些问题，首先就需要教师结合生活实际，讲述会计的职能以及相关的岗位需求;其次在教学时还应该适当基于学生特点鼓励学生进行实习，培养学生的工匠精神;还可以结合信息技术对相关的知识进行整合，培养学生直观想象;最后教师应设立监督机制，巩固学生成果。为此本文就以上内容进行了讨论。
一、中职会计专业教学现状分析
在进行中职院校的会计教学的过程中，教师发现，很多学生对会计这个行业的了解相对有限，对相关的概念也不了解，同时由于会计的理论知识对于青春期的学生而言理解起来有一定的难度，导致教学效率下降;其次一些学生选择学习会计专业的目的性不纯，没有树立正确的学习观念，由于缺乏正确的理念引导，导致教学难度不断提升;除此之外教师和学生往往忽略了对实践技能的了解，从而使学生形成理论上的巨人，行动的矮子。部分院校在教学时对学生持放纵态度，学生不仅学习效率低下，同时刚刚获得的知识，也会因为没有具体的监督机制而逐渐丧失，进而导致教学效率下降。为解决这些问题，本文提出了以下的教学方案。
二、中职会计专业教学策略探讨
2.1 结合生活实际，讲述相关概念，了解岗位需求
在进行中职阶段的会计教学的过程中，教师应该意识到学生的理解能力和自身的学习能力直接相關，所以在教学时教师可以讲述相关概念，为提高学生的理解能力还可以结合生活实际进行教学，讲述相关的岗位需求，使学生对会计这个行业有直观的理解。在这个过程中还可以让学生进行交流以及发言，讲解自己的看法，不断活跃课堂气氛。
例如教师在教授《会计的概念和目标》的相关内容时，教师可以首先向学生讲述会计的相关观念，同时还可以询问学生：大家对于会计这个行业的理解是什么？随后教师进行相应的讲解，提高学生对知识的理解。随后教师还可以对会计的职能进行讲述，使学生对会计这个行业的知识以及所需要的岗位需求有一个直观的了解，随后教师还可以询问学生对财务会计行业的理解，师生之间相互交流，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生对中职会计教学产生兴趣，同时教师还可以带领学生对会计这个行业的未来进行展望，同时告知学生一些关于财会的知识，夯实学生的基础。
2.2 进行德育教学，培养诚信意识，提升道德素养
在进行中职院校会计专业教学的过程中，教师逐渐发现一些学生选择会计专业的观念不正确，有些学生是看到自己的亲戚在会计行业做的不错而选择了这个专业。由于观念不正确，导致教学效率较低。所以在进行相关的教学过程中，教师还应该注意对学生进行育教学，培养诚信意识，提升道德素养，为接下来的会计教学创造相应的便利条件，提高学习能力。
例如教师在教授《财产清查》的相关内容时，教师可以告知学生进行会计工作时，要时刻有一个底线，教师可以借助朱镕基总理的话：拒绝做假账。同时教师还可以结合相关税收问题讲述有关财务的知识，同时告知学生作为会计还应该和工商，统计，税务进行相应的交流，同时还可以向学生讲述相关的法律知识，培养学生的法治意识，可以适当结合当下的生活乱象，讲述相应的财务知识以及法律知识，对学生进行德育教学，培养诚信意识，提升道德素养。
2.3 鼓励学生实习，加强切身体会，培养工匠精神
在进行相关的会计专业的教学过程中，教师应该意识到中职阶段的教学更加实践能力的相关培养，所以在进行相关的会计教学时，教师还应该鼓励学生进行实习，在实习过程中加强自己对会计理论知识的理解，通过实践与理论相互教学加深对知识的理解记忆，此外在进行相关的实习过程中，教师还应注意让学生感受所谓的工匠精神，增强学生的素养。
例如教师在教授《销售业务的财务处理》的相关内容时，教师可以让学生进行相应的岗位实习，在实习过程中对会计这个行业进行了解，同时知晓相关的岗位职能，培养工匠精神同时在实习过程中教师还应时常询问学生具体的实习过程，及时和企业的员工进行交流，对学生的实习情况进行了解，在实习过程中，帮助学生扭转相应的错误观念，增强学生的实践能力以及个人素养，在实习结束后，还可以让学生书写实习报告，根据实习情况改善教学方法。
2.4 建立监督机制，巩固学生成果，进行经验交流
对于中职院校的学生而言，学生的学习效率实际上还需要相应的监督机制进行相应的监督，所以在进行会计教学的过程中，教师应该注意建立监督机制，巩固学生成果，同时教师之间还可以进行经验交流，相关的学校也可以邀请专业的团队进行培养，增强自身的教学能力，为接下来的教学创造相应的便利条件，提升自身学习素养，提升学生学习效率。
例如教师在教授《会计记账方法》的相关内容时，教师在教授完这一内容后，可以为学生设置相关的课后作业，了解会计记账方法，及时巩固相应的知识，同时教师还可以借助信息技术构建微信群，让学生及时回传预习以及复习情况，教师进行监督，并针对学生的具体情况进行合理的分层以及相关教学，在课下教师之间还可以适当进行经验的交流，中职院校也可以邀请专业的团队进行培养，增强自身的教学能力，为接下来的会计教学创造相应的便利条件，提高学生学习效率。
综上所述，由于学生对知识缺乏一定的兴趣，无法联系生活等原因导致教学效率下降，所以首先就需要教师结合生活实际，讲述会计的职能以及相关的岗位需求;其次在教学时还应该适当基于学生特点鼓励学生进行实习，培养学生的工匠精神;还可以结合信息技术对相关的知识进行整合，培养学生直观想象;最后教师应设立监督机制，巩固学生成果。
参考文献：
[1] 李毅峰.浅析改进中职学校企业财务会计课堂教学的方法和途径[J].纳税，2019，13（31）：168.
[2] 李微微.分析中职会计专业教学中的诚信教育[J].中国校外教育，2019（29）：156-157.
[3] 崔宏波.中职学生厌学现象分析及改善策略[J].科技经济导刊，2019，27（25）：141+138.
关键词：中职院校;会计教学;策略探究
学生在进行相关的会计专业知识学习的过程中，由于对相关的知识缺乏一定的兴趣，无法联系生活等原因导致教学效率下降，所以若想解决这些问题，首先就需要教师结合生活实际，讲述会计的职能以及相关的岗位需求;其次在教学时还应该适当基于学生特点鼓励学生进行实习，培养学生的工匠精神;还可以结合信息技术对相关的知识进行整合，培养学生直观想象;最后教师应设立监督机制，巩固学生成果。为此本文就以上内容进行了讨论。
一、中职会计专业教学现状分析
在进行中职院校的会计教学的过程中，教师发现，很多学生对会计这个行业的了解相对有限，对相关的概念也不了解，同时由于会计的理论知识对于青春期的学生而言理解起来有一定的难度，导致教学效率下降;其次一些学生选择学习会计专业的目的性不纯，没有树立正确的学习观念，由于缺乏正确的理念引导，导致教学难度不断提升;除此之外教师和学生往往忽略了对实践技能的了解，从而使学生形成理论上的巨人，行动的矮子。部分院校在教学时对学生持放纵态度，学生不仅学习效率低下，同时刚刚获得的知识，也会因为没有具体的监督机制而逐渐丧失，进而导致教学效率下降。为解决这些问题，本文提出了以下的教学方案。
二、中职会计专业教学策略探讨
2.1 结合生活实际，讲述相关概念，了解岗位需求
在进行中职阶段的会计教学的过程中，教师应该意识到学生的理解能力和自身的学习能力直接相關，所以在教学时教师可以讲述相关概念，为提高学生的理解能力还可以结合生活实际进行教学，讲述相关的岗位需求，使学生对会计这个行业有直观的理解。在这个过程中还可以让学生进行交流以及发言，讲解自己的看法，不断活跃课堂气氛。
例如教师在教授《会计的概念和目标》的相关内容时，教师可以首先向学生讲述会计的相关观念，同时还可以询问学生：大家对于会计这个行业的理解是什么？随后教师进行相应的讲解，提高学生对知识的理解。随后教师还可以对会计的职能进行讲述，使学生对会计这个行业的知识以及所需要的岗位需求有一个直观的了解，随后教师还可以询问学生对财务会计行业的理解，师生之间相互交流，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生对中职会计教学产生兴趣，同时教师还可以带领学生对会计这个行业的未来进行展望，同时告知学生一些关于财会的知识，夯实学生的基础。
2.2 进行德育教学，培养诚信意识，提升道德素养
在进行中职院校会计专业教学的过程中，教师逐渐发现一些学生选择会计专业的观念不正确，有些学生是看到自己的亲戚在会计行业做的不错而选择了这个专业。由于观念不正确，导致教学效率较低。所以在进行相关的教学过程中，教师还应该注意对学生进行育教学，培养诚信意识，提升道德素养，为接下来的会计教学创造相应的便利条件，提高学习能力。
例如教师在教授《财产清查》的相关内容时，教师可以告知学生进行会计工作时，要时刻有一个底线，教师可以借助朱镕基总理的话：拒绝做假账。同时教师还可以结合相关税收问题讲述有关财务的知识，同时告知学生作为会计还应该和工商，统计，税务进行相应的交流，同时还可以向学生讲述相关的法律知识，培养学生的法治意识，可以适当结合当下的生活乱象，讲述相应的财务知识以及法律知识，对学生进行德育教学，培养诚信意识，提升道德素养。
2.3 鼓励学生实习，加强切身体会，培养工匠精神
在进行相关的会计专业的教学过程中，教师应该意识到中职阶段的教学更加实践能力的相关培养，所以在进行相关的会计教学时，教师还应该鼓励学生进行实习，在实习过程中加强自己对会计理论知识的理解，通过实践与理论相互教学加深对知识的理解记忆，此外在进行相关的实习过程中，教师还应注意让学生感受所谓的工匠精神，增强学生的素养。
例如教师在教授《销售业务的财务处理》的相关内容时，教师可以让学生进行相应的岗位实习，在实习过程中对会计这个行业进行了解，同时知晓相关的岗位职能，培养工匠精神同时在实习过程中教师还应时常询问学生具体的实习过程，及时和企业的员工进行交流，对学生的实习情况进行了解，在实习过程中，帮助学生扭转相应的错误观念，增强学生的实践能力以及个人素养，在实习结束后，还可以让学生书写实习报告，根据实习情况改善教学方法。
2.4 建立监督机制，巩固学生成果，进行经验交流
对于中职院校的学生而言，学生的学习效率实际上还需要相应的监督机制进行相应的监督，所以在进行会计教学的过程中，教师应该注意建立监督机制，巩固学生成果，同时教师之间还可以进行经验交流，相关的学校也可以邀请专业的团队进行培养，增强自身的教学能力，为接下来的教学创造相应的便利条件，提升自身学习素养，提升学生学习效率。
例如教师在教授《会计记账方法》的相关内容时，教师在教授完这一内容后，可以为学生设置相关的课后作业，了解会计记账方法，及时巩固相应的知识，同时教师还可以借助信息技术构建微信群，让学生及时回传预习以及复习情况，教师进行监督，并针对学生的具体情况进行合理的分层以及相关教学，在课下教师之间还可以适当进行经验的交流，中职院校也可以邀请专业的团队进行培养，增强自身的教学能力，为接下来的会计教学创造相应的便利条件，提高学生学习效率。
综上所述，由于学生对知识缺乏一定的兴趣，无法联系生活等原因导致教学效率下降，所以首先就需要教师结合生活实际，讲述会计的职能以及相关的岗位需求;其次在教学时还应该适当基于学生特点鼓励学生进行实习，培养学生的工匠精神;还可以结合信息技术对相关的知识进行整合，培养学生直观想象;最后教师应设立监督机制，巩固学生成果。
参考文献：
[1] 李毅峰.浅析改进中职学校企业财务会计课堂教学的方法和途径[J].纳税，2019，13（31）：168.
[2] 李微微.分析中职会计专业教学中的诚信教育[J].中国校外教育，2019（29）：156-157.
[3] 崔宏波.中职学生厌学现象分析及改善策略[J].科技经济导刊，2019，27（25）：141+138.