论文部分内容阅读
【摘要】兴趣是最好的老师，精心设计教学，在教学中创设语文教学情境，把教学内容与现实生活巧妙衔接加于演示，并开展丰富多彩的语文课外活动，是教师激发学生学习语文兴趣的有效途径。
【关键词】语文教学激发兴趣教学方法教学效果
语文作为基础学科，要学好它是很有必要的，然而常听到不少学生议论，语文枯燥乏味，不少老师也为此感到烦闷苦恼。作为一名语文教师，我认为：一堂成功的语文课，应是学生的思维处于兴奋状态，师生思维同步，课堂气氛充满生机，学生在愉快中接受知识，这就要提高学生浓厚的学习兴趣。那么，怎样提高学生学习语文的兴趣呢？
1.精心导入，活跃气氛
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入对一堂成功的语文课起着举足轻重的作用。如果老师的导入精彩，切入得当，便会“牵一发而动全身”，就能在很短的时间内抓住学生的注意力，引起他们的思考，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望。在语文课的教学中，教师们有一个共同的感受就是说明文是学生普遍不感兴趣的一种文体，教学时，导语的切入就很重要。如学习《向沙漠进军》一文时，为引起学生对沙漠的关注，对人类目前生存状态的关注，我是这样导入的“同学们，地球是我们人类共有的家园，从太空俯视这个蓝色的星球，如梦如幻。但是在这个蓝色星球上，陆地仅占百分之二十九，沙漠却又在争抢着我们的宝贵土地。仅我国新疆塔克拉玛干沙漠面积就达33万平方公里，沙漠、隔壁占去了我们国土面积的十分之一以上，且在不断的蔓延扩大。世界上最大的沙漠——北非的撒哈拉沙漠总面积770万平方公里，约占整个非洲总面积的四分之一，它的面积每年还在不断地增大。我们美丽的家园正在日益遭受沙漠的侵害，沙漠成为了严重威胁我们人类的自然敌人之一。那么，我们人类怎样才能战胜这个敌人呢？让我们一起从《向沙漠进军》一文中找一找办法吧！看谁能找到最多的办法？”这样的导入激起了他们的好奇心和好胜心，促使他们思考，提高了学习的兴趣。
2.注意启发，唤起求知
“启发”一词，源于孔子《论语》中的“不愤不启，不悱不发”一词。意思是说：学生处于愤悱的时刻，求知的欲望最强烈，在这个时刻老师讲授知识，会起到理想的效果。在课堂上，老师要抓住时机引导学生，让他们通过自己的独立思考去发现问题，分析问题，解决问题，形成清晰明确的观念和理念，从而激发他们对学习的兴趣。例如讲《小溪流的歌》时，学生对于小溪流、小河、大江、海洋；和大树桩、乌鸦、泥沙、沉船，这两类形象有什么不同点，一时难以概括上来。这时，我给他们讲了一个《寒号鸟》的故事，讲完故事，我让同学们思考：寒号鸟是怎样冻死的？学生们议论纷纷，课堂气氛较活跃。共同归纳的答案是：懒，不思进取，所以才被冻死了。这时，我又问：“课文中哪类形象和寒号鸟一样，哪类不同？”同学们很快回答上来了。注意启发，适时引导，可以充分调动学生学习的积极性。启发式教学固然重要，但不要墨守成规，即所谓“教有法而无定法”。19世纪德国的教育家第斯多惠说：“在学校里，对话式的、问题式的教学是唯一的发展性的教学方法。但有经验的熟练的教师，并不严格地无例外地遵循每种固定的方法。”可见，在课堂上运用灵活多样的教法，能激发学生的学习兴趣。
3.培养好学，提高深思
浓厚的学习兴趣，只有在刻苦学习、认真钻研的学习活动中才能逐步培养起来。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对科学知识发生兴趣的。刘开在《问说》中说：“非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”可见，好学须勤问，勤问须深思，深钻课本。在教学工作中，为了唤起学生学习的兴趣，我鼓励学生勤问，深钻课本，对于学生的提问，给予适当的表扬，结果学生的学习积极性很高。这样既活跃了课堂气氛，也使他们尝到了学习的甜头，久而久之养成了习惯，学习的兴趣自然得到了培养。
4.师生融洽，课堂活跃
民主、高涨、和谐的课堂气氛，是提高教学质量的关键。融洽和谐的师生关系，有利于创设民主、和谐、活而不乱的课堂气氛。师生之间相互理解，相互尊重，彼此信任，相处时都能体会到亲切感，在课堂上，学生会在老师的引导下，大胆发言，积极思考，配合老师圆满地完成教学任务，并产生“乐学”的情绪。在教魏巍《我的老师》一课时，我深有体会：魏巍因为热爱他的温柔、美丽、慈爱的蔡老师。所以，连他写字握铅笔的姿势都急于模仿，并且对于他的“接近和爱好文学”都有着“多么有益”的影响。而在同一篇文章中提到的另外两位老师恰恰相反。“柴老师对儿童态度粗暴，学生见了他就像老鼠见了猫似的赶快溜跑。他有一张永远没有出现过笑容的面孔，手里拿着一根实心竹子的教鞭，一天，我在课堂上冷不丁的重重一鞭，长起了两个馒头似的大血泡，我两手抱着头哭着回家……表示再也不上学了。”另一位宋老师，虽对工作认真负责，但不懂儿童的心理，“上算术课的铃声一响就带来一阵隐隐的恐惧，上课发作业本，对待差生的本子就像摔瓦片一样向学生脸上飞去，有时落到椅子底下，学生爬着去拾。”可见，柴老师的粗暴不负责任的行为和宋老师如此不尊重差生的人格，给学生的心灵留下了痛苦的创伤，挫伤了学生的积极性，使他们丧失了学习的信心，很难使学生热爱他们的老师，喜欢该老师所教的学科。
5.开展丰富多彩的语文活动课，激发学生学习语文的兴趣
譬如以语文教材或相关知识为基础，开展表演，竞赛、绘画、歌唱、外出采访、参观等活动，组织学习教学演讲、辩论、讨论、朗诵、办讲座等，为学生创设一种宽松和和谐的教学气氛，使学生处在无忧无虑的氛围中学得高兴，学得知识。
总之，培养学生学习兴趣的办法是很多的，我只是谈了一些自己的体会和尝试，以和同行们共同商榷。
【关键词】语文教学激发兴趣教学方法教学效果
语文作为基础学科，要学好它是很有必要的，然而常听到不少学生议论，语文枯燥乏味，不少老师也为此感到烦闷苦恼。作为一名语文教师，我认为：一堂成功的语文课，应是学生的思维处于兴奋状态，师生思维同步，课堂气氛充满生机，学生在愉快中接受知识，这就要提高学生浓厚的学习兴趣。那么，怎样提高学生学习语文的兴趣呢？
1.精心导入，活跃气氛
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入对一堂成功的语文课起着举足轻重的作用。如果老师的导入精彩，切入得当，便会“牵一发而动全身”，就能在很短的时间内抓住学生的注意力，引起他们的思考，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望。在语文课的教学中，教师们有一个共同的感受就是说明文是学生普遍不感兴趣的一种文体，教学时，导语的切入就很重要。如学习《向沙漠进军》一文时，为引起学生对沙漠的关注，对人类目前生存状态的关注，我是这样导入的“同学们，地球是我们人类共有的家园，从太空俯视这个蓝色的星球，如梦如幻。但是在这个蓝色星球上，陆地仅占百分之二十九，沙漠却又在争抢着我们的宝贵土地。仅我国新疆塔克拉玛干沙漠面积就达33万平方公里，沙漠、隔壁占去了我们国土面积的十分之一以上，且在不断的蔓延扩大。世界上最大的沙漠——北非的撒哈拉沙漠总面积770万平方公里，约占整个非洲总面积的四分之一，它的面积每年还在不断地增大。我们美丽的家园正在日益遭受沙漠的侵害，沙漠成为了严重威胁我们人类的自然敌人之一。那么，我们人类怎样才能战胜这个敌人呢？让我们一起从《向沙漠进军》一文中找一找办法吧！看谁能找到最多的办法？”这样的导入激起了他们的好奇心和好胜心，促使他们思考，提高了学习的兴趣。
2.注意启发，唤起求知
“启发”一词，源于孔子《论语》中的“不愤不启，不悱不发”一词。意思是说：学生处于愤悱的时刻，求知的欲望最强烈，在这个时刻老师讲授知识，会起到理想的效果。在课堂上，老师要抓住时机引导学生，让他们通过自己的独立思考去发现问题，分析问题，解决问题，形成清晰明确的观念和理念，从而激发他们对学习的兴趣。例如讲《小溪流的歌》时，学生对于小溪流、小河、大江、海洋；和大树桩、乌鸦、泥沙、沉船，这两类形象有什么不同点，一时难以概括上来。这时，我给他们讲了一个《寒号鸟》的故事，讲完故事，我让同学们思考：寒号鸟是怎样冻死的？学生们议论纷纷，课堂气氛较活跃。共同归纳的答案是：懒，不思进取，所以才被冻死了。这时，我又问：“课文中哪类形象和寒号鸟一样，哪类不同？”同学们很快回答上来了。注意启发，适时引导，可以充分调动学生学习的积极性。启发式教学固然重要，但不要墨守成规，即所谓“教有法而无定法”。19世纪德国的教育家第斯多惠说：“在学校里，对话式的、问题式的教学是唯一的发展性的教学方法。但有经验的熟练的教师，并不严格地无例外地遵循每种固定的方法。”可见，在课堂上运用灵活多样的教法，能激发学生的学习兴趣。
3.培养好学，提高深思
浓厚的学习兴趣，只有在刻苦学习、认真钻研的学习活动中才能逐步培养起来。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对科学知识发生兴趣的。刘开在《问说》中说：“非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”可见，好学须勤问，勤问须深思，深钻课本。在教学工作中，为了唤起学生学习的兴趣，我鼓励学生勤问，深钻课本，对于学生的提问，给予适当的表扬，结果学生的学习积极性很高。这样既活跃了课堂气氛，也使他们尝到了学习的甜头，久而久之养成了习惯，学习的兴趣自然得到了培养。
4.师生融洽，课堂活跃
民主、高涨、和谐的课堂气氛，是提高教学质量的关键。融洽和谐的师生关系，有利于创设民主、和谐、活而不乱的课堂气氛。师生之间相互理解，相互尊重，彼此信任，相处时都能体会到亲切感，在课堂上，学生会在老师的引导下，大胆发言，积极思考，配合老师圆满地完成教学任务，并产生“乐学”的情绪。在教魏巍《我的老师》一课时，我深有体会：魏巍因为热爱他的温柔、美丽、慈爱的蔡老师。所以，连他写字握铅笔的姿势都急于模仿，并且对于他的“接近和爱好文学”都有着“多么有益”的影响。而在同一篇文章中提到的另外两位老师恰恰相反。“柴老师对儿童态度粗暴，学生见了他就像老鼠见了猫似的赶快溜跑。他有一张永远没有出现过笑容的面孔，手里拿着一根实心竹子的教鞭，一天，我在课堂上冷不丁的重重一鞭，长起了两个馒头似的大血泡，我两手抱着头哭着回家……表示再也不上学了。”另一位宋老师，虽对工作认真负责，但不懂儿童的心理，“上算术课的铃声一响就带来一阵隐隐的恐惧，上课发作业本，对待差生的本子就像摔瓦片一样向学生脸上飞去，有时落到椅子底下，学生爬着去拾。”可见，柴老师的粗暴不负责任的行为和宋老师如此不尊重差生的人格，给学生的心灵留下了痛苦的创伤，挫伤了学生的积极性，使他们丧失了学习的信心，很难使学生热爱他们的老师，喜欢该老师所教的学科。
5.开展丰富多彩的语文活动课，激发学生学习语文的兴趣
譬如以语文教材或相关知识为基础，开展表演，竞赛、绘画、歌唱、外出采访、参观等活动，组织学习教学演讲、辩论、讨论、朗诵、办讲座等，为学生创设一种宽松和和谐的教学气氛，使学生处在无忧无虑的氛围中学得高兴，学得知识。
总之，培养学生学习兴趣的办法是很多的，我只是谈了一些自己的体会和尝试，以和同行们共同商榷。