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形成“习得性无助”的原因很复杂,有客观原因,但更主要的是学生本身的因素.当学生产生了习得性无助感时,会给学生一生的发展都带来相当不利的影响.因此,本文以在数学科有习得性无助现象的小学学生为研究对象,分析、探讨了小学数学学习中习得性无助感的表现及成因,并提出旨在帮助学生减少数学学习中习得性无助感的教学措施.