校本教研实行“四化”管理，从根本上夯实教师基本功：常规管理精细化、教研思路明确化、教师培训常态化、课程建设规范化。
　　 一、常规管理精细化
　　 1.坚持教学常规月查制度。
　　 备课采取集体备课加个性化修改的导学稿形式，重实效。每月定期组织教学常规大检查，分三档评定等级公布结果，将教学常规检查评比结果与教师月考核量化挂钩。落实分管校长、教导主任、级部主任不定期抽检制度，抽检结果实行教研组捆绑式量化评价。从大处着手，从小事做起，开展“常规工作回头看”活动。
　　 2.常规检查注重精细化。
　　 “四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”;“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”。例如：对练习册和作业本的检查，从做、批、改、评、写五个方面进行评价。每次检查教研组长都对检查情况从优点、不足和建议三个方面进行评价，教导处统一汇总。每月开展一次“优秀教学常规”“优秀教学设计”评选活动，以备课组为单位实行捆绑式量化。
　　 二、教研思路明确化
　　 建立分管校长、教导主任、级部主任、教研组长、备课组长深入课堂听评常态课机制。每周至少听推门课两节，反思在教学管理中的不足之处。
　　 1.开展课例打磨活动。
　　 以“出精品、出人才、出效益”为目标，深度研讨课堂教学，让课改向理性深处延伸。根据学科特点，设计多个磨课组，所有磨课组组长全部由市级以上教学能手担任，班子成员尽量每人带一个磨课组。结合学校的“四一”教学模式，从学、研、展、练、评五个方面对课例进行细致地打磨，以学定教，以生为本，从而提高课堂教学效率。
　　 2.构建教育科研体系。
　　 开展小课题研究，打造一批校级名师。一是开展重大问题行动研究。在全市推介《深化课改模式，打造快乐课堂》，评选市级重大问题行动研究成果奖。二是在教研组、备课组层面开展创新、燎原奖评选。三是面向教师个人开展金点子案例评选。“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。
　　 三、教师培训常态化
　　 实现教师培训常态化，是校本教研有效性的根本保证。努力做到四个结合：一是自学与集体学习相结合;二是学习与观看录像相结合;三是学习与交流心得相结合;四是自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师。
　　 1.开展教师培训活动。
　　 开展“新教育在行动”培训活动，阅读《缔造完美教室——新教育年会主报告》。开展“百日读书活动”，推荐阅读书目《班主任兵法》《做最好的老师》。举行教育教学先进经验总结报告会。组织教师观摩教育名家的优秀课例，从中汲取教育智慧。
　　 2.开展“研课标·煮教材·论教法”活动。
　　 在互助共同体内按进度、分学科持续开展“研·煮·论”比赛展示活动，真正提升教师对教材、对课标的深度把握能力。参加全市组织的“四项基本功”比赛。
　　 3.开展“教学反思”评比活动。
　　 教学反思是教师专业成长的助推器。每月开展一次教学反思评比，从根本上挖掘教师内在的潜力，让教师人人成为一名文化底蕴丰厚的教育者。
　　 四、课程建设规范化
　　 课程的丰富性和卓越性决定着生命的深度和广度。制定社团课程评价标准，促进活动课程向多元化、特色化迈进。活动课程设计为：一个主题，即“玉兰花课程”;六个系列，包括文雅、思雅、博雅、艺雅、体雅、行雅，共40多门课程。
　　 1.开发活力育人课程，打造活力育人模式。
　　 本着“工作课程化，课程工作化”的思路，学校开发“种子”课程：经典养德、校园广播、经典故事、健美操、民族舞、古筝、合唱、童声合唱、象棋围棋、电子琴、儿童画、二胡、素描、篮球、乒乓球、竹竿舞、科技创新、科幻画、彩泥塑、儿童诗社、手工折纸、十字绣刺绣、陶艺、抖空竹、花样跳绳、轮滑等。
　　 2.开发晨诵校本课程，彰显书香校园特色。
　　 以經典诵读为载体，引导学生践行新教育的生活方式。引导学生“晨诵诗赋，午读典章，含英咀华，如品如尝”，践行“读好书、写好字、做好人”的教育理念。晨诵形式：每天早晨“琅琅晨诵”时间，学校统一调好音乐，伴随着“亲爱的孩子们，让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！琅琅晨诵现在开始”的声音，每一个班级都晨诵经典。
　　 厚积才能薄发。开展有效的校本教研，为教师平添改革的动力，为课改注入旺盛的活力。