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【内容摘要】如何学习化学是初中化学教师需要向学生传授的内容，本文将对初中化学实验课堂学生的自主能力的培养进行分析，从而提高学生学习的兴趣和成绩。
【关键词】初中化学 实验 自主能力
初中化学是集知识性与实践性于一体的综合性学科，初中化学实验课主要是为了培养学生的实践能力和自主学习的能力。教师应该让学生多做一些实验，激发起学生学习化学的兴趣。将所学的知识应用到生活中是检验知识的标准，因此，教师应该将教学内容融入到生活中去，让学生在生活中寻找化学实验的影子，将化学与生活紧密结合起来，增加学生对化学的兴趣。
一、让学生动手实验，激发学生的兴趣
兴趣是做好任何事情的基础，学习也同样如此，学生只有对学习有充分的兴趣，才能够全身心地投入到学习中去。在初中化学实验课堂上，教师应该激发学生的兴趣，通过各种教学方式让学生乐于学习初中化學。
比如，初中教师在教学化学的实验课堂上，可以将一杯清澈的石灰水展现在学生的面前，学生看见这样一杯水就会认为是一杯干净的纯净水，这时，教师为了激发学生的兴趣就可以对学生说，有没有学生相信这杯清澈的水可以变成像牛奶一般浑浊。学生们议论纷纷，分别表达出自己的看法，认为教师说的情况不可能实现，接着，教师就通过试管向杯子中吹气，杯中原本清澈的水立刻变得十分浑浊。通过这样的实验向学生展现了化学的其妙变化，激发了学生的兴趣，让学生想要亲自发掘化学中的奥秘，更愿意全身心地投入到化学学习中。
二、将初中化学生活化
学习文化知识是为了将所学的知识应用到生活中去。化学中的很多内容都与学生的生活紧密相关，化学可以解释生活中出现的很多现象，教师可以根据这一点，在进行化学教学的过程中，经常提出与生活中紧密相关的一些问题，让学生感到亲切，以此来激发学生的兴趣，让学生学会思考，并通过这些问题做一些化学实验，通过学生之间自己的讨论和研究，得出化学规律，进而更好地掌握好化学的精髓。
例如，教师在初中化学的教学过程中，可以经常向学生提出一些与生活有关的问题，例如，教师可以问学生，“卫生间的下水道十分的脏，为什么可以用醋来进行清洗呢？”学生认为这是不可能的事情，因此，学生可以将这一问题留给学生，让学生回家做这一试验，回家让学生用白醋来清理自己家中卫生间下水道的部分，学生在自己动手的过程中，亲自看到了污垢被清除掉的全过程，进而结合课本中的知识，通过自己动脑思考，得到了最终的结论。
教师将化学中的知识点与生活中的现象结合起来，让学生亲自动手实验，这样不仅可以让学生将生活中的现象与枯燥难懂的理论知识结合起来，还可以调动学生的学习气氛，在这样的教学过程中，教师要注意对学生的指导，在学生疑惑不解的时候帮助学生解答难题，为学生营造一个良好的课堂气氛。
三、在实践中培养学生的自主能力
教师要对课本知识了如指掌，并重视教材中的“课外实验”，带学生多参加课外活动，增加学生的实践活动，这样一来，可以缓解学生紧张的学习生活，丰富学生的学习生活，让学生在实践中掌握学习能力，进而培养学生的自主学习的意识。
在教学“大自然中的水”这一章节的内容时，就可以让学生自己来观察身边与水有关的任何消息和新闻，为学生布置观察身边的水资源的实践任务，让学生通过实践调查来研究身边的水资源。学生可以去自己居住的小区、工厂、市场、超市等地方做实际的调查活动，根据情况作相应的记录，让学生了解到水资源的重要性，并激发出学生珍惜水资源的意识。通过这样的实践，可以让学生产生如何开发洁净水资源的想法，让学生在实践中积极思考，主动探究，培养学生的自主学习能力。
四、规范操作，培养学生的自主能力
化学实验不仅仅是向学生传授一些化学知识，提高学生的应试教育水平，也是希望能够培养学生的自主学习能力，为了达到这样的教学目的，教师就要将课堂实验规范化。
首先，教师在化学实验课堂上做化学实验展示的时候，就要为学生提供标准规范的实验操作，要向学生仔细讲述实验的操作过程，应注意的环节，培养学生严谨的精神，学生只有掌握了正确标准的实验操作方法，才能更好地进行实验，正确规范的实验操作，不仅可以确保实验的安全，又可以培养学生细心严谨的自主能力。
五、为学生布置实践性的作业，培养学生的自主能力
初中时期正是学生充满好奇心的阶段，这一阶段学生对身边的任何事物都是充满好奇心和兴趣的，特别是那些与生活紧密相关的现象，更能让学生感兴趣。为了培养学生的自主能力，可以为学生布置一些有意义有实践性的作业，让学生在家中就可以做一些小实验，将课本上的知识与生活实践很好地结合起来，加深学生对知识的理解的同时又加强了学生的动手能力。例如，可以让学生做清理铁片上的铁锈等等实验。这样的家庭作业，都很简单，可以让学生亲自动手，让学生在动手的过程中获得知识的累积，让学生带着浓厚的兴趣投入到学习中去，多参加实践活动，更多更好地掌握化学知识。
【参考文献】
[1] 臧治娟. 化学实验在“变通整改”中培养学生探究能力[J]. 新课程学习：社会综合，2009（8）.
[2] 翟晓萍. 浅谈化学实验与学生能力的培养[J]. 南昌教育学院学报，2010（6）.
（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区潭口镇坞埠中学）
【关键词】初中化学 实验 自主能力
初中化学是集知识性与实践性于一体的综合性学科，初中化学实验课主要是为了培养学生的实践能力和自主学习的能力。教师应该让学生多做一些实验，激发起学生学习化学的兴趣。将所学的知识应用到生活中是检验知识的标准，因此，教师应该将教学内容融入到生活中去，让学生在生活中寻找化学实验的影子，将化学与生活紧密结合起来，增加学生对化学的兴趣。
一、让学生动手实验，激发学生的兴趣
兴趣是做好任何事情的基础，学习也同样如此，学生只有对学习有充分的兴趣，才能够全身心地投入到学习中去。在初中化学实验课堂上，教师应该激发学生的兴趣，通过各种教学方式让学生乐于学习初中化學。
比如，初中教师在教学化学的实验课堂上，可以将一杯清澈的石灰水展现在学生的面前，学生看见这样一杯水就会认为是一杯干净的纯净水，这时，教师为了激发学生的兴趣就可以对学生说，有没有学生相信这杯清澈的水可以变成像牛奶一般浑浊。学生们议论纷纷，分别表达出自己的看法，认为教师说的情况不可能实现，接着，教师就通过试管向杯子中吹气，杯中原本清澈的水立刻变得十分浑浊。通过这样的实验向学生展现了化学的其妙变化，激发了学生的兴趣，让学生想要亲自发掘化学中的奥秘，更愿意全身心地投入到化学学习中。
二、将初中化学生活化
学习文化知识是为了将所学的知识应用到生活中去。化学中的很多内容都与学生的生活紧密相关，化学可以解释生活中出现的很多现象，教师可以根据这一点，在进行化学教学的过程中，经常提出与生活中紧密相关的一些问题，让学生感到亲切，以此来激发学生的兴趣，让学生学会思考，并通过这些问题做一些化学实验，通过学生之间自己的讨论和研究，得出化学规律，进而更好地掌握好化学的精髓。
例如，教师在初中化学的教学过程中，可以经常向学生提出一些与生活有关的问题，例如，教师可以问学生，“卫生间的下水道十分的脏，为什么可以用醋来进行清洗呢？”学生认为这是不可能的事情，因此，学生可以将这一问题留给学生，让学生回家做这一试验，回家让学生用白醋来清理自己家中卫生间下水道的部分，学生在自己动手的过程中，亲自看到了污垢被清除掉的全过程，进而结合课本中的知识，通过自己动脑思考，得到了最终的结论。
教师将化学中的知识点与生活中的现象结合起来，让学生亲自动手实验，这样不仅可以让学生将生活中的现象与枯燥难懂的理论知识结合起来，还可以调动学生的学习气氛，在这样的教学过程中，教师要注意对学生的指导，在学生疑惑不解的时候帮助学生解答难题，为学生营造一个良好的课堂气氛。
三、在实践中培养学生的自主能力
教师要对课本知识了如指掌，并重视教材中的“课外实验”，带学生多参加课外活动，增加学生的实践活动，这样一来，可以缓解学生紧张的学习生活，丰富学生的学习生活，让学生在实践中掌握学习能力，进而培养学生的自主学习的意识。
在教学“大自然中的水”这一章节的内容时，就可以让学生自己来观察身边与水有关的任何消息和新闻，为学生布置观察身边的水资源的实践任务，让学生通过实践调查来研究身边的水资源。学生可以去自己居住的小区、工厂、市场、超市等地方做实际的调查活动，根据情况作相应的记录，让学生了解到水资源的重要性，并激发出学生珍惜水资源的意识。通过这样的实践，可以让学生产生如何开发洁净水资源的想法，让学生在实践中积极思考，主动探究，培养学生的自主学习能力。
四、规范操作，培养学生的自主能力
化学实验不仅仅是向学生传授一些化学知识，提高学生的应试教育水平，也是希望能够培养学生的自主学习能力，为了达到这样的教学目的，教师就要将课堂实验规范化。
首先，教师在化学实验课堂上做化学实验展示的时候，就要为学生提供标准规范的实验操作，要向学生仔细讲述实验的操作过程，应注意的环节，培养学生严谨的精神，学生只有掌握了正确标准的实验操作方法，才能更好地进行实验，正确规范的实验操作，不仅可以确保实验的安全，又可以培养学生细心严谨的自主能力。
五、为学生布置实践性的作业，培养学生的自主能力
初中时期正是学生充满好奇心的阶段，这一阶段学生对身边的任何事物都是充满好奇心和兴趣的，特别是那些与生活紧密相关的现象，更能让学生感兴趣。为了培养学生的自主能力，可以为学生布置一些有意义有实践性的作业，让学生在家中就可以做一些小实验，将课本上的知识与生活实践很好地结合起来，加深学生对知识的理解的同时又加强了学生的动手能力。例如，可以让学生做清理铁片上的铁锈等等实验。这样的家庭作业，都很简单，可以让学生亲自动手，让学生在动手的过程中获得知识的累积，让学生带着浓厚的兴趣投入到学习中去，多参加实践活动，更多更好地掌握化学知识。
【参考文献】
[1] 臧治娟. 化学实验在“变通整改”中培养学生探究能力[J]. 新课程学习：社会综合，2009（8）.
[2] 翟晓萍. 浅谈化学实验与学生能力的培养[J]. 南昌教育学院学报，2010（6）.
（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区潭口镇坞埠中学）