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一、农村大课间活动的现状及分析
（一）学校方面
首先，农村学校和城市学校其实一样，很重视教学质量，对于体育学校领导是睁一只眼闭一只眼，甚至为了成绩，而占用学生仅有的体育课，没有了体育课，学生就学不到体育技术也感受不到体育世界的魅力，文化学习充斥着整个小学阶段。其次，农村学校大部分依然使用着传统的大课间活动，因为学校领导并没有意识到传统课间操的的形式单一，时间难以保证，也没有考虑到学生的参与度和积极性，只在乎达标。并没有真正意义上的体现学生锻炼身体，放松学习压力这些方面来，部分学校认为开展大课间是耗尽人力、物力且吃力不讨好的体育活动。大部分学校的活动是要学校本身的财政支出，而且有些学校的财政已捉襟见肘，因此大课间活动的开展就无从说起。
（二）教师方面
第一，农村学校的教师体育素质教育观念没有转变，依然停留在重智育，轻德育的过程，尤其是学校与学校之间或教师与教师之间的教学质量竞争，部分教师就会投入到智育的传授中；第二，部分农村学校的体育教师队伍不足，在农村学校，一个老师，相当于“万金油”，兼教几门学科也是不足为奇的，有些教文化科的老师也要教体育，有时会占用体育课而改上文化科。第三，体育的教师队伍参差不齐，体育的教学并不是专业的体育教师，有些老师会采取放羊式教学；第四，一些教师队伍心系家庭，并没有把学校的工作放在心上，只想草草了事，简单一点。更有甚者，认为开展大课间活动会浪费其私人时间，不能很好的配合自己所认为的“额外工作”。
（三）家长方面
农村的家长对体育大课间活动不了解，也得不到家长的支持，这点在农村尤为明显，农村的孩子大部分是留守儿童，家中只有年迈的爷爷奶奶，家长出去打工这么辛苦也只有孩子学习的成绩优秀能给他们带来最大的安慰，对孩子在学校参加活动并不是很关心，也很难出现像城里的孩子一样，参加活动，全家总动员。因此，家长的体育意识淡薄增加了农村学校开展大课间的难度。
（四）学生方面
学生缺乏一定的体育意识及体育技术，部分学生只停留在简单的跑跳概念中，并没有深入的了解，也没有实际的操作，使得一些体育工作开展比较缓慢，另外，农村学校孩子对安全意识的认识比较浅显，自我保护意识较弱。
（五）场地器材方面
目前农村学校的场地器材匮乏，经费的不足使得学校体育的器材得不到补充，陈旧的器材不能及时维修，给课外活动带来严重隐患，也限制了大课间的发展。
二、农村学校开展大课间活动的意义
（一）生理变化
学生通过锻炼后，人体的新陈代谢旺盛，毛细血管增多，血流量增大，肌肉也变得更加结实、有力，而且，小学生也处于长身体阶段，经常锻炼，还可以使骨质加强，经常锻炼的人比不经常的人还要长高6～12厘米，大课间活动的有效开展势必会给学生的生理机能带来一系列的变化，除非特定情况，锻炼对人的好处远远大于坏处。
（二）心理变化
大课间活动不仅是对紧张的室内文化学习内容的智力活动的调节，还能促进学生在操场上，阳光下陶冶身心，有利于学生身心健康的成长，加强学生对正确身体姿态的感知，也极大的丰富了孩子对美的感知，这也是孩子们在日后的生活中一笔不小的财富。
（三）在大课间的熏陶下，逐渐培养学生的终身体育意识
学生来到学校，不仅是来学习的，也是来生活的。大课间也能成为学生的一种体育生活，既然是生活，就应绚丽多彩，开展大课间活动，能够强化学生正确体育观的形成，激发学生体育锻炼的兴趣，提高他们的运动水平，形成良好的行为习惯，培养终身体育的意识。
三、我校开展大课间的的收获——以群联小学为例
我校一直以来都以“力学者来”为办学理念，我校致力于走素质教育发展之路，走内涵发展之路，致力于培养健康、阳光、充满活力的好学生，同时致力于让学生成为外表文雅，内在气质高雅，全面发展的文化人。我校在2015年9月开展了以“中国武术、快乐跳绳、花样跑操、放松体操”为主题的大课间活动，活动总时间为二十七分十七秒（包括进场与退场时间）。以下是我校大课间活动的流程及意义。
（一）中国功夫
修习中国功夫能修德养性、内外兼修、强身健体、防身自卫。让学生学中国功夫，就是要让学生记住中国功夫是我们中华民族民族智慧的结晶，是汉族传统文化的体现，是世界上独一无二的武术。虽然学生学不到这种境界，却让他们懂得了中国武术讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟，是汉族劳动人民长期积累起来的宝贵文化遗产。
（二）绳操
绳操在伴随着弟子规的音乐及学生们的朗诵中展开了，绳操既赋予了青春的气息，锻炼了身体，也在弟子规的音乐旋律中滋养了学生的一颗感恩之心。学校要求每个学生都会背诵《弟子规》，并在优美的旋律中一边舞动跳绳，一边诵读《弟子规》，四肢的活动、嘴巴有韵律的朗诵、身体的锻炼、身心的陶冶、心灵的洗涤，都尽在绳操中淋漓尽致地体现出来。
（三）花样跑操
花样跑操在铿锵有力的音乐中进行，从单纯的跑操变化为形成奥运五环的跑操。先是一二三年级、四五六年级分开绕小圈跑，然后是一年级至六年级统一绕大圈跑，最后是分班各自在奥运五环跑，这样跑，既跑出了奥运精神，跑出了团结协作的精神，又跑出了健康，跑出了快乐。
（四）放松操
在一定强度的运动后学生在放松操的环节中慢慢调整呼吸，在诗文雅韵的《登鹳雀楼》一诗的音乐中舒展身体，放松心情；在优美的旋律，整齐的动作中，给快乐的大课间活动画上一个完美的句号。
四、加强组织管理，有效开展大开间活动
大课间的开展离不开学校的支持，也离不开体育教师的专业教授，更离不开班主任的组织管理，大课间活动的开展要让每个同学都参与，并有相对对应的器材配套，加强对大课间活动的宣传及提高意识，学校也应建立一些制度予以保障，使大课间真正的落到实处，在开展的过程中，学校及各班班主任要强调大课间活动的纪律及安全，其他老师也应积极配合，不同的天气也要做出及时的调整，随着大课间活动的层层深入，相信同学们在大课间这样的氛围下成长会更加快乐，开心。
（一）学校方面
首先，农村学校和城市学校其实一样，很重视教学质量，对于体育学校领导是睁一只眼闭一只眼，甚至为了成绩，而占用学生仅有的体育课，没有了体育课，学生就学不到体育技术也感受不到体育世界的魅力，文化学习充斥着整个小学阶段。其次，农村学校大部分依然使用着传统的大课间活动，因为学校领导并没有意识到传统课间操的的形式单一，时间难以保证，也没有考虑到学生的参与度和积极性，只在乎达标。并没有真正意义上的体现学生锻炼身体，放松学习压力这些方面来，部分学校认为开展大课间是耗尽人力、物力且吃力不讨好的体育活动。大部分学校的活动是要学校本身的财政支出，而且有些学校的财政已捉襟见肘，因此大课间活动的开展就无从说起。
（二）教师方面
第一，农村学校的教师体育素质教育观念没有转变，依然停留在重智育，轻德育的过程，尤其是学校与学校之间或教师与教师之间的教学质量竞争，部分教师就会投入到智育的传授中；第二，部分农村学校的体育教师队伍不足，在农村学校，一个老师，相当于“万金油”，兼教几门学科也是不足为奇的，有些教文化科的老师也要教体育，有时会占用体育课而改上文化科。第三，体育的教师队伍参差不齐，体育的教学并不是专业的体育教师，有些老师会采取放羊式教学；第四，一些教师队伍心系家庭，并没有把学校的工作放在心上，只想草草了事，简单一点。更有甚者，认为开展大课间活动会浪费其私人时间，不能很好的配合自己所认为的“额外工作”。
（三）家长方面
农村的家长对体育大课间活动不了解，也得不到家长的支持，这点在农村尤为明显，农村的孩子大部分是留守儿童，家中只有年迈的爷爷奶奶，家长出去打工这么辛苦也只有孩子学习的成绩优秀能给他们带来最大的安慰，对孩子在学校参加活动并不是很关心，也很难出现像城里的孩子一样，参加活动，全家总动员。因此，家长的体育意识淡薄增加了农村学校开展大课间的难度。
（四）学生方面
学生缺乏一定的体育意识及体育技术，部分学生只停留在简单的跑跳概念中，并没有深入的了解，也没有实际的操作，使得一些体育工作开展比较缓慢，另外，农村学校孩子对安全意识的认识比较浅显，自我保护意识较弱。
（五）场地器材方面
目前农村学校的场地器材匮乏，经费的不足使得学校体育的器材得不到补充，陈旧的器材不能及时维修，给课外活动带来严重隐患，也限制了大课间的发展。
二、农村学校开展大课间活动的意义
（一）生理变化
学生通过锻炼后，人体的新陈代谢旺盛，毛细血管增多，血流量增大，肌肉也变得更加结实、有力，而且，小学生也处于长身体阶段，经常锻炼，还可以使骨质加强，经常锻炼的人比不经常的人还要长高6～12厘米，大课间活动的有效开展势必会给学生的生理机能带来一系列的变化，除非特定情况，锻炼对人的好处远远大于坏处。
（二）心理变化
大课间活动不仅是对紧张的室内文化学习内容的智力活动的调节，还能促进学生在操场上，阳光下陶冶身心，有利于学生身心健康的成长，加强学生对正确身体姿态的感知，也极大的丰富了孩子对美的感知，这也是孩子们在日后的生活中一笔不小的财富。
（三）在大课间的熏陶下，逐渐培养学生的终身体育意识
学生来到学校，不仅是来学习的，也是来生活的。大课间也能成为学生的一种体育生活，既然是生活，就应绚丽多彩，开展大课间活动，能够强化学生正确体育观的形成，激发学生体育锻炼的兴趣，提高他们的运动水平，形成良好的行为习惯，培养终身体育的意识。
三、我校开展大课间的的收获——以群联小学为例
我校一直以来都以“力学者来”为办学理念，我校致力于走素质教育发展之路，走内涵发展之路，致力于培养健康、阳光、充满活力的好学生，同时致力于让学生成为外表文雅，内在气质高雅，全面发展的文化人。我校在2015年9月开展了以“中国武术、快乐跳绳、花样跑操、放松体操”为主题的大课间活动，活动总时间为二十七分十七秒（包括进场与退场时间）。以下是我校大课间活动的流程及意义。
（一）中国功夫
修习中国功夫能修德养性、内外兼修、强身健体、防身自卫。让学生学中国功夫，就是要让学生记住中国功夫是我们中华民族民族智慧的结晶，是汉族传统文化的体现，是世界上独一无二的武术。虽然学生学不到这种境界，却让他们懂得了中国武术讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟，是汉族劳动人民长期积累起来的宝贵文化遗产。
（二）绳操
绳操在伴随着弟子规的音乐及学生们的朗诵中展开了，绳操既赋予了青春的气息，锻炼了身体，也在弟子规的音乐旋律中滋养了学生的一颗感恩之心。学校要求每个学生都会背诵《弟子规》，并在优美的旋律中一边舞动跳绳，一边诵读《弟子规》，四肢的活动、嘴巴有韵律的朗诵、身体的锻炼、身心的陶冶、心灵的洗涤，都尽在绳操中淋漓尽致地体现出来。
（三）花样跑操
花样跑操在铿锵有力的音乐中进行，从单纯的跑操变化为形成奥运五环的跑操。先是一二三年级、四五六年级分开绕小圈跑，然后是一年级至六年级统一绕大圈跑，最后是分班各自在奥运五环跑，这样跑，既跑出了奥运精神，跑出了团结协作的精神，又跑出了健康，跑出了快乐。
（四）放松操
在一定强度的运动后学生在放松操的环节中慢慢调整呼吸，在诗文雅韵的《登鹳雀楼》一诗的音乐中舒展身体，放松心情；在优美的旋律，整齐的动作中，给快乐的大课间活动画上一个完美的句号。
四、加强组织管理，有效开展大开间活动
大课间的开展离不开学校的支持，也离不开体育教师的专业教授，更离不开班主任的组织管理，大课间活动的开展要让每个同学都参与，并有相对对应的器材配套，加强对大课间活动的宣传及提高意识，学校也应建立一些制度予以保障，使大课间真正的落到实处，在开展的过程中，学校及各班班主任要强调大课间活动的纪律及安全，其他老师也应积极配合，不同的天气也要做出及时的调整，随着大课间活动的层层深入，相信同学们在大课间这样的氛围下成长会更加快乐，开心。