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一、注重学生个体发散性思维的培养,积极创设学生独立思考的时间和空间现在的小学数学课堂上经常出现这样一种情况:教师本人或是在教师的引导下,学生提出了一个需要解决的问题,为了能够体现“解决问题的多策略”这一新的教学理念和培养学生的发散性思维,广大教师千方百计地引导学生去获得多种不同的解答方法,然后把这些答案写在黑板上。教师也认为这种教学方式很成功,很有创新意识。面对这种现象,我们静下心来认真的想一想,就会发现这实际上只是对学生群体发散思维进行了展现。因为这些方法是你一种我一种积累在一起而形成的。