论文部分内容阅读
针对目前中级汉语口语课面临的现实问题,借鉴现代图式理论,在所任教的两个东干族留学生班级中开展了为期半年的教学实验研究。实验结果表明,图式理论指导汉语口语教学能有效提高学生的口语水平。汉语口语交际能力的培养要重视输入和输出两个阶段,教师应帮助学习者构建和激活语言、内容、形式、策略四种图式,使其具备良好的图式意识。