【摘 要】
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＜正＞在升入高中后，学生普遍反映高中物理知识比初中难学，出现衔接困难的情况。产生这种现象的原因：一是客观上知识内容的难度加深；二是初中物理教师在教学中对某些知识进行了不恰当的归纳总结。某些结论在初中阶段所学知识的相应条件下似乎是成立的，但到了高中阶段就不符合学习要求了。那么初中物理教师在教学中该如何为高中物理教学作好铺垫，埋下伏笔；高中物理教师又该如何在初中物理教学的基础上进行有效的引导、点拨和衔
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＜正＞在升入高中后，学生普遍反映高中物理知识比初中难学，出现衔接困难的情况。产生这种现象的原因：一是客观上知识内容的难度加深；二是初中物理教师在教学中对某些知识进行了不恰当的归纳总结。某些结论在初中阶段所学知识的相应条件下似乎是成立的，但到了高中阶段就不符合学习要求了。那么初中物理教师在教学中该如何为高中物理教学作好铺垫，埋下伏笔；高中物理教师又该如何在初中物理教学的基础上进行有效的引导、点拨和衔接，对初中物理知识进行拔高、挖深和拓宽呢？下面笔者以“滑动变阻器的连接使用”教学为例进行说明。
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