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在数学教学中,质疑问难是激发兴趣、启发思维、发展智力的重要手段。但由于质疑问难是一种开放性、多向性的信息交流活动,其驾驭之难,对教师是一种挑战,为寻求质疑问难对课堂教学的促进效应,须运用控制论原理,对诸多问题进行居高临下的分析和有的放矢的处理。
数学教学中质疑问难的控制
【摘 要】
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在数学教学中,质疑问难是激发兴趣、启发思维、发展智力的重要手段。但由于质疑问难是一种开放性、多向性的信息交流活动,其驾驭之难,对教师是一种挑战,为寻求质疑问难对课堂
【机 构】
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南京市双语学校,南京市双语学校
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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1999年8期
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