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在对学生的习作进行评价的过程中,教师应在评价形式、评价标准、评价语言等方面多一些人文关怀,少一些苛刻指责,充分调动学生习作的积极性、主动性和创造性,激发他们的写作热情,使他们尽情体会习作带来的无穷'趣'味,从而获得精神上的满足和习作能力的发展。本文阐述了让习作评价充满'趣'味的具体方法,旨在提升习作评价的有效性,帮助学生获得个性化的发展。