备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。现在，中央电化教育馆及省、市、县等相关部门的资源库和智能题库的开通，以及农村现代远程教育工程的全面实施，加上学校的计算机教育装备水平和现代教育技术应用培训工作的加强，电子备课的基本条件已经具备，电子备课已被越来越多的教师所采用。
　　一、对电子备课概念的理解
　　电子备课是指广大教师利用信息工具和网络资源将文字、图像、视频、音频和动画集为一体的备课。这里有两个关键词。一是“利用信息工具”，即进行电子备课要有电脑和接入互联网的局域网。二是“网络资源”，即进行电子备课要有一个电子备课软件和比较完整的资源支撑。与传统备课相比，电子备课更注重教学环节中审美对象的提供。学生在课堂上不仅能听到教师的语言传授，更能直接感受到多种审美对象，如各种欣赏的资料、教师的演示、学生的作品、甚至一些特定的环境场景等等。通过多种媒体相互配合协调，将许多过去无法进入课堂的材料转成图片、录像等形式供学生去体验，从而激发学习兴趣，提高教学效率。
　　二、电子备课的实行
　　下面我以利用中央电化教育馆资源库资源进行电子备课为例，与大家一起学习怎样生成电子教案，生成电子板书，制作课堂练习及测试题。
　　1．进入中央电教馆资源库。
　　启动桌面的IE浏览器，进入“中央电教馆资源库”。
　　2．选择知识点。
　　主界面分成三个区，上方为功能区(包括素材资源、编写教案、生成板书等功能)，功能区左下方为知识点区(在此选择所需的科目、年级、教材版本、知识点)，界面的右侧为素材区(备课所需的教学资源都可以在此选择)。
　　3．编写电子教案。
　　选择所需的知识点，点击素材区的备课资料按钮，备课资料又分为教学目标、教学建议、教案示例、扩展资料等子栏目，点击我们所需的内容(如教学目标)，就会显示一个操作界面，点击界面上的插入Word按钮，电子教案就自动生成，并可根据自己的需要进行必要的修改。
　　4．制作幻灯片(课件)生成电子板书。
　　大家都制作过课件，也遇到过这样那样的问题。我个人认为最大的困难是找不到合适的素材。现在中央电化教育馆资源库的开通，在很大程度上解决这一难题。点击素材区的媒体素材按钮，会出现媒体素材的页面，点击相应的栏目就会显示和该栏目相应的素材，教师选择所需的素材，点击该素材操作界面上的插入PowerPoint按钮，素材便自动插入，通过反复插入操作，完成课件的制作。点击预览按钮，进行先期预览。点击下载按钮，可进行下载。查看其他素材，可点击返回按钮。
　　5．利用试题库资源设计练习、制作测试卷。
　　我们都知道，一定量的练习是提高教学质量的保证。到了期末出点题练习，抄在黑板上做呢，既费力又费时。用电脑打出来吧，一份语文试卷至少也要好几个小时。现在，中央电化教育馆试题库的开通，为我们每个教师解决这一难题。
　　三、我对电子备课的一点认识
　　1．电子备课有着传统备课方式不可相比的优势。
　　首先，教师感到新鲜，具有很强的吸引力。其次，电子备课有利于资源共享，形成互动研讨。再次，电子备课省时省力，同时节约了学校资源，使办公费用大大降低。最后，电子备课在书写和编辑上非常的方便快捷，并且能充分发挥教师的创造力与想象力，使备课内容图文并茂，生趣盎然。
　　2．电子备课也会带来负面的影响。
　　其一，教师可以利用技术更容易复制教案了，如果从网上下载或相互抄袭现象蔓延，那么会养成教师的惰性。其二，年龄大的教师，由于不熟练计算机技术，他们有为难情绪。第三，新的备课方式，给管理者的检查、督促、评价带来新的困扰。于是关于电子备课是否可行的话题引发了一些争议。我认为，在教育现代化推进工作中绝不能因噎废食，但也不能不加研究盲目推进。应用网络资源的关键是要取人之长，补己之短，根据学生实际、教师自身实际，进行修改，体现教师个性。初衷是让老师们把更多的时间用于钻研教材、分析学情、设计教学。如果教师当“搬运工”，没有自己的精心设计，教学中就会出现与自己学生的实际情况脱钩。因此，学校要加大对电子备课的检查力度，督促教师设计一些个性化、能针对自己学生实际的电子备课。
　　3．现在资源库里都有现成的课件，但是我们认为课件要自己根据教学设计来规划、制作，这样才能更好地体现自己的教学意图，达到有效地辅助教学的目的。