【摘 要】
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教育哲学史上,自然观念经历了从外在自然观到内在自然观再到互动自然观的辩证发展过程。外在自然观以夸美纽斯的思想为代表,强调自然即事物共同秩序,教育旨在顺应自然秩序。
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教育哲学史上,自然观念经历了从外在自然观到内在自然观再到互动自然观的辩证发展过程。外在自然观以夸美纽斯的思想为代表,强调自然即事物共同秩序,教育旨在顺应自然秩序。内在自然观以卢梭的思想为代表,主张自然即人的天性,教育追求天性的自由发展。互动自然观以杜威的思想为代表,它尝试融合前两种自然观,认为自然即人与环境互动之经验,教育以互动促成经验的不断生长。从夸美纽斯、卢梭到杜威自然观念的辩证发展,为人们理解自然、教育与人的关系提供了不同的视角。
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