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随着新课程改革的不断深入，小学英语教学从单词、句型等知识传授，逐步倾向于培养小学生的语言能力、跨文化交流意识等。阅读作为小学生学习英语的关键途径，其英语学习成效很大程度上取决于阅读能力的高低，然而小学英语阅读文本解读现状存在诸多问题，未能让学生能力、思维得到发展，亟待改善小学英语阅读教学现状。笔者结合自身多年的教学经验，认为思维导图其独特的思维可视化、图式结构能解决小学英语文本解读“重语言轻结构”“蜻蜓点水”等问题，文中重点讨论该如何发挥思维导图的作用，改善小学英语阅读文本解读现状，提出一些思维导图在小学英语阅读教学中的应用策略。