【摘 要】
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在理论上对“铸牢中华民族共同体意识教育”进行明确的概念界定和要义阐释始终是一项重要的基础性研究。铸牢中华民族共同体意识教育是由多元教育主体互构耦合的教育共同体，以干部、党员和青少年为重点教育对象、以立“铸牢中华民族共同体意识之大德”、树“中华民族伟大复兴的时代新人”为目标的全民性教育实践活动。教育主体和教育对象互动互促、教育目标和教育内容互构互联以及四者的存在状态和内在联系，直接影响铸牢中华民族共
【基金项目】
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国家社会科学基金西部项目“新疆城乡基层社会治理新格局与社会稳定研究”（20XKS036）； 新疆维吾尔自治区社会科学基金项目“中华民族共同体意识融入新疆大中小学思政课一体化建设研究”（20BKS017）； 高校思想政治工作队伍培训研修中心（新疆大学）课题“高校铸牢中华民族共同体意识的实现路径研究”（XJUSZYX2022ZD02）
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在理论上对“铸牢中华民族共同体意识教育”进行明确的概念界定和要义阐释始终是一项重要的基础性研究。铸牢中华民族共同体意识教育是由多元教育主体互构耦合的教育共同体，以干部、党员和青少年为重点教育对象、以立“铸牢中华民族共同体意识之大德”、树“中华民族伟大复兴的时代新人”为目标的全民性教育实践活动。教育主体和教育对象互动互促、教育目标和教育内容互构互联以及四者的存在状态和内在联系，直接影响铸牢中华民族共同体意识教育的功能实现和目标达成。该教育与民族团结进步教育、爱国主义教育等各类教育相互作用，共同推动实现更高质量的教育在培养肩负中华民族伟大复兴和建设“真正共同体”的践行者和接班人的历史使命。
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