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在数学课堂中,我们每天要与数据打交道。数据直接向我们传递了很多信息,当学生在看到数据时往往会在第一时间内对数据的大小、特征、意义等在脑海中进行初步的加工和思考,为接下来的解决问题作准备。因此,数学教师经常会对各种情景中数据的选择进行仔细斟酌、反复推敲,以确保其合理性。笔者结合《平均数》的教学,谈谈如何选择合适的数据促进这节课的教学。