【摘 要】
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义务教育是国民教育,具有普及性、基础性、全面性等特点,因此义务教育阶段的学校应当均衡发展。但事实上我国义务教育阶段的学校差距巨大,出现了许多薄弱学校。为彻底改变这
【机 构】
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安徽省六安市土桥小学,安徽师范大学教育科学学院,安徽省六安市顺河初中
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义务教育是国民教育,具有普及性、基础性、全面性等特点,因此义务教育阶段的学校应当均衡发展。但事实上我国义务教育阶段的学校差距巨大,出现了许多薄弱学校。为彻底改变这种不合理的状况,薄弱学校要挖掘潜力,走内发式改进之路;加强制度建设,形成良性运行环境;政府是改造薄弱学校的第一责任人,应有所作为;建立强弱校人员的双向交流机制,把＂走出去＂和＂引进来＂结合起来。把内在动力和外界推力结合起来,多管齐下,有望使弱校变强,实现义务教育均衡发展。
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