论文部分内容阅读
【摘要】 兴趣是最好的老师，所以说不管我们学习什么，首先对这个事物要有一定的兴趣。体育课学习也要有一定的兴趣，这样才能爱学、学的好。本文运用问卷调查法和数理统计法，对齐齐哈尔医学院500名学生和20名体育教师进行调查，通过调查分析得出影响学生学习兴趣的主要因素是教学内容过于传统化新兴体育项目少、教师的教学方法不能够充分调动学生学习的积极性、学生对体育课的认知程度不同、场地设备不健全等方面。
【关键词】 齐医学院 学习兴趣 主要因素
1. 研究对象与方法
1.1研究对象 以齐齐哈尔医学院6个不同专业的在校大学生为本文研究对象
1.2研究方法
1.2.1 问卷调查法
对齐齐哈尔医学院6个不同专业的在校大学生发放问卷500份，其中男生200份，女生300份，回收488份，回收率为97.6%，有效问卷476份，有效率为97.5%。
1.2.2数理统计法
对回收的有效问卷进行统计分析处理，使用Microsoft Excel进行，利用SPSS10.0软件进行统计分析，并把各种数据根据需要做成不同的表格。
2. 调查结果的研究与分析
2.1教学内容过于传统化新兴体育项目
齐齐哈尔医学院目前开设的体育项目：传统体育，篮球、排球、足球、武术健美操、乒乓球、速滑、散打；新兴体育，形体训练、健美、拓展训练、轮滑。
2.2 体育教师的现状对学生学习兴趣的影响
2.2.1 体育部教师学历及近几年进修学习的统计
体育部现有教师20人，其中博士没有；硕士4人，占教师比例20％；本科16人，占教师比例80％。
从上表1可以看出，体育部教师整体学历趋于合理。从2004年9月到2011年12月体育部教师共公出进修学习5次，年平均一次还达不到，其中健美操3次；篮球1次；形体训练1次。个人自费学习2次，散打和街舞学习各一次。教师进修次数过少，新兴体育项目学习更是屈指可数。这样一来，老师就很少有机会接触和了解新兴时尚的体育项目。以至于，教师跟不上时代的步伐，更不知道怎样和学生去交流。
2.2.2教师的教学方法不能够充分调动学生学习的积极性
从表2可以看出，如今的体育课教师的教法过于传统化，多数还是以老师的教，学生的学为主。一些现代的教学方法没有得到教师的重视，如循序进渐进法、师生互动法、学生自学互评法等。教师仍然处于主导地位，学生的想象力和创造力根本没有得到施展和开发，忽视了对学生能力的全面培养和教育，这样难以激发学生学习的兴趣和促进个性的发展。
2.3 学生对体育课的认知程度
2.3.1 主观认知度
通过对学生的问卷调查，笔者发现有近一大半的学生认为，他们在学校所上的体育课对专业课学习和今后的就业没有太大的帮助。有的学生认为，我们的身体都很健康，不需要上体育课；上体育课很枯燥无味，特别是必修课的学习，我们就是为了应付考试，才上体育课的；还有一些同学认为，自己的身体协调性不好、接受能力差，每次上体育课怎么学习也记不住动作；再者有的女生含羞、胆怯不敢在老师和同学面前做动作。
2.3.2 客观认知度
如今的大学生都是出生在90年代，俗称90后。在他们出生后的十年里，中国已经是信息化，网络化的时代了。近八、九年电脑几乎在我们的生活中已经被普及了，而90后大学生正好被网络所吸引。和体育课相比，他们更痴迷于网络。网络能给他们带来更多的乐趣，体育课却不能。体育课有游戏，却无法和网络游戏相媲美。网络虚幻的世界，使他们整日沉迷于网络里，无暇顾及自己的学业，体育课更不在他们考虑的范围内。何谈体育课的兴趣、爱好！
2.4 场地设备不健全
表3显示传统体育项目场馆的数量占的比例比较大，而新兴娱乐项目的场地相对数量比较少。传统体育项目场地都是室外运动，只能在夏秋季节使用，一旦进入冬季这些场地就成了“废物”。目前新兴娱乐体育项目场地数量少、面积小。每个教室只能容纳20人左右，而每次上课的人数多达30～40人。并且，这些项目都是冬季开设的体育项目。空间小、人数多，使得上课的质量差，学生学习的兴趣也逐渐下降。
3. 结论与建议
3.1 结论
通过上述分析得出，目前影响齐齐哈尔医学院体育课学生学习兴趣的因素主要是教学内容过于传统化新兴娱乐体育项目少、教师的教学方法不能够充分调动学生学习的积极性、学生对体育课的认知程度不同、场地设备不健全等方面。因此，针对上述结论，提出下述建议
3.2 建議
3.2.1 适当地多开设一些，娱乐休闲类的体育课程。以此跟上时代的步伐，满足学生多方面的兴趣和爱好。
3.2.2 加强教师的业务培训，多给教师一些进修的机会。改革教学方法和手段，充分调动和发挥学生学习的积极性。
3.2.3 充分利用学校和周围社区的体育设施，加大资金的投入，改善教学条件和设施。从根本上满足学生体育活动的需要。
参考文献：
[1] 罗伟伟 影响普通高校体育教学的主要因素分析[j] 吉林体育学院学报，2008，12.
[2] 王艳云 对普通高校体育教学改革的思考 [j] 体育成人教育学刊，2003，4.
[3] 卢成义 宋丽 等.山东高校扩招后体育师资、场馆设施现状的调查研究[j].天津体育学院学报，2006 ，1.
（作者单位：哈尔滨师范大学体育科学学院）
【关键词】 齐医学院 学习兴趣 主要因素
1. 研究对象与方法
1.1研究对象 以齐齐哈尔医学院6个不同专业的在校大学生为本文研究对象
1.2研究方法
1.2.1 问卷调查法
对齐齐哈尔医学院6个不同专业的在校大学生发放问卷500份，其中男生200份，女生300份，回收488份，回收率为97.6%，有效问卷476份，有效率为97.5%。
1.2.2数理统计法
对回收的有效问卷进行统计分析处理，使用Microsoft Excel进行，利用SPSS10.0软件进行统计分析，并把各种数据根据需要做成不同的表格。
2. 调查结果的研究与分析
2.1教学内容过于传统化新兴体育项目
齐齐哈尔医学院目前开设的体育项目：传统体育，篮球、排球、足球、武术健美操、乒乓球、速滑、散打；新兴体育，形体训练、健美、拓展训练、轮滑。
2.2 体育教师的现状对学生学习兴趣的影响
2.2.1 体育部教师学历及近几年进修学习的统计
体育部现有教师20人，其中博士没有；硕士4人，占教师比例20％；本科16人，占教师比例80％。
从上表1可以看出，体育部教师整体学历趋于合理。从2004年9月到2011年12月体育部教师共公出进修学习5次，年平均一次还达不到，其中健美操3次；篮球1次；形体训练1次。个人自费学习2次，散打和街舞学习各一次。教师进修次数过少，新兴体育项目学习更是屈指可数。这样一来，老师就很少有机会接触和了解新兴时尚的体育项目。以至于，教师跟不上时代的步伐，更不知道怎样和学生去交流。
2.2.2教师的教学方法不能够充分调动学生学习的积极性
从表2可以看出，如今的体育课教师的教法过于传统化，多数还是以老师的教，学生的学为主。一些现代的教学方法没有得到教师的重视，如循序进渐进法、师生互动法、学生自学互评法等。教师仍然处于主导地位，学生的想象力和创造力根本没有得到施展和开发，忽视了对学生能力的全面培养和教育，这样难以激发学生学习的兴趣和促进个性的发展。
2.3 学生对体育课的认知程度
2.3.1 主观认知度
通过对学生的问卷调查，笔者发现有近一大半的学生认为，他们在学校所上的体育课对专业课学习和今后的就业没有太大的帮助。有的学生认为，我们的身体都很健康，不需要上体育课；上体育课很枯燥无味，特别是必修课的学习，我们就是为了应付考试，才上体育课的；还有一些同学认为，自己的身体协调性不好、接受能力差，每次上体育课怎么学习也记不住动作；再者有的女生含羞、胆怯不敢在老师和同学面前做动作。
2.3.2 客观认知度
如今的大学生都是出生在90年代，俗称90后。在他们出生后的十年里，中国已经是信息化，网络化的时代了。近八、九年电脑几乎在我们的生活中已经被普及了，而90后大学生正好被网络所吸引。和体育课相比，他们更痴迷于网络。网络能给他们带来更多的乐趣，体育课却不能。体育课有游戏，却无法和网络游戏相媲美。网络虚幻的世界，使他们整日沉迷于网络里，无暇顾及自己的学业，体育课更不在他们考虑的范围内。何谈体育课的兴趣、爱好！
2.4 场地设备不健全
表3显示传统体育项目场馆的数量占的比例比较大，而新兴娱乐项目的场地相对数量比较少。传统体育项目场地都是室外运动，只能在夏秋季节使用，一旦进入冬季这些场地就成了“废物”。目前新兴娱乐体育项目场地数量少、面积小。每个教室只能容纳20人左右，而每次上课的人数多达30～40人。并且，这些项目都是冬季开设的体育项目。空间小、人数多，使得上课的质量差，学生学习的兴趣也逐渐下降。
3. 结论与建议
3.1 结论
通过上述分析得出，目前影响齐齐哈尔医学院体育课学生学习兴趣的因素主要是教学内容过于传统化新兴娱乐体育项目少、教师的教学方法不能够充分调动学生学习的积极性、学生对体育课的认知程度不同、场地设备不健全等方面。因此，针对上述结论，提出下述建议
3.2 建議
3.2.1 适当地多开设一些，娱乐休闲类的体育课程。以此跟上时代的步伐，满足学生多方面的兴趣和爱好。
3.2.2 加强教师的业务培训，多给教师一些进修的机会。改革教学方法和手段，充分调动和发挥学生学习的积极性。
3.2.3 充分利用学校和周围社区的体育设施，加大资金的投入，改善教学条件和设施。从根本上满足学生体育活动的需要。
参考文献：
[1] 罗伟伟 影响普通高校体育教学的主要因素分析[j] 吉林体育学院学报，2008，12.
[2] 王艳云 对普通高校体育教学改革的思考 [j] 体育成人教育学刊，2003，4.
[3] 卢成义 宋丽 等.山东高校扩招后体育师资、场馆设施现状的调查研究[j].天津体育学院学报，2006 ，1.
（作者单位：哈尔滨师范大学体育科学学院）