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道高为师,德高为范。教师作为一个灵活的教育“载体”,其自身的涵养与素养对提升教育智慧起着举足轻重的作用。从历史的角度讲,任何一个伟大的时代,都会涌现出一大批知识渊博且德艺双馨的教育大师。教师的时代感与责任感直接影响着一个国家国力的兴衰。作为社会主义建设时期的教育工作者,对自身具备的修养与内涵应有一个清晰的认识,从教学方式上看,应从以下几方面来提升教育智慧。
一、要备有全面而坚实的知识结构
身为教师,除了要掌握教科书中的知识点外,更要善于学习,且不断补充更新知识。尤其是语文教师,不应只是要求学生积累词汇量,更要注意方式方法的运用。对不同的课文结构,要有不同的表达方式来适配。而对于古诗文的理解,就更应讲究方法。比如:李白《早发白帝城》诗句中的“轻舟已过万重山”,从字面上看是突出一个“快”字,然诗人心中为什么如此期盼?是因为想见久违的朋友,还是有非常紧急之事呢?其真实的历史背景是:李白在受李粼幕府叛乱事件株连而被流放的途中,忽闻自己被皇上大赦,官复原职,且即日就任时,这种从囚徒至为官的心情,可以说是感慨万千!这首诗正是在这种背景下一气呵成的。教师在对学生讲此诗的时代背景时,就如同在讲一个现实生活中悲喜交加的人文故事。通过这个典故,学生对这首诗的印象就会更加深刻。
“抓得住学生眼球的教师,才是成功的教师!”教学的关键就在于教师有灵活的表达方式,但前提是教师所具备的文学底蕴要深厚、适宜,只有这样,才能真正吸引住学生,促使其自主学习。
二、打开心扉,重交流,是教师开展教学活动、活化教学内容的前提
“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好调动学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。”20世纪初,蔡元培先生就已经对儿童教育的发展方向提出了具有指导性的观点。科学证明,年纪越小的孩子注意力集中的时间相对越短。面对这个常识性问题,就要求主课教师要根据课文不同的内容,用适宜的方式来活跃课堂气氛,促使孩子们拓展自己的思维空间,进而有效地利用整堂课的时间。
郭思乐教授的“生本”教学理论,给了我们一个较为丰厚的参考平台。参考他的“生本”教育理念,我开始尝试着弯下腰,用真诚的眼神激励孩子;鼓励内向的孩子自信地说出不同的想法和感受……即使孩子的回答出现错误,我也尝试着用微笑及平和的处理方式引导他们,让他们感到语文课上有互动、有故事,更有阳光与微笑。在课堂上,我让学生 “看、比、评”,通过自主的方式,让他们充分地把自己的思想表达出来。通过让更多的学生在大家面前尽量多地朗读、背诵,并适宜地采用诸如“朗读小评委、背诵小评委”等形式,在孩子们参与之后,我再将本堂课的中心思想客观地加以总结,正确地给予肯定、褒奖。对不足之处,分析问题出在哪里,大家今后应注意什么,等等。在活跃课堂气氛的同时,使孩子们对课文的分析判断能力有进一步的提高,有效地提升课堂教学质量。通过一个学期的教育实践,我所带的一年级,所有学生不但掌握了2000多个生字,很多孩子能流利地背诵七十多个古诗,还能声情并茂地讲述《空城计》、《嫦娥奔月》、《白蛇传》等传统经典故事。孩子们开始向自主学习的方向迈进,开始由被动向主动的方向转变。
三、拥有一颗平等仁爱之心,让学生感受到你与他的距离并不远
无论多么微不足道的事,只要涉及孩子自尊就是大事。因此,努力消除隔阂,放低自己,不厚此薄彼,不袒护、不偏爱,不失为管理好班级的一个重要策略。为了更好地体现“以生为本”的理念,我尝试开展以下几方面的工作。
1. 给予孩子自主管理班级的机会。在班级管理中,应根据学生的“自然情况”成立班委,让更多同学参与班级管理。除了设置纪律管理、卫生管理岗位之外,我还让不同的学生轮流担当小组长、值日班长和领操员,使其都有机会与不同年级的同学接触、与老师交流,都有机会锻炼自己、表现自己多方面的能力。
“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”(陶行知《教学合一》)每个人都有自尊,孩子也是一样。每当他们在人群中自信地领操时,就是平时最调皮的孩子此时也是精神百倍。当他们轮值卫生班长的时候,那种认真负责的敬业态度,真让我们成年人都肃然起敬。采用适宜的方法来提升他们的自尊与自信,有时甚至比在课堂上多次赞美的效果要好许多倍。
2. 实时加强学校与家庭、家长的沟通,为孩子们的健康成长创造有利的条件。面对低年级学生打架的问题,相信很多教师都非常头疼。我带的班级中,针对小贝(化名)同学喜欢打架的事情,我各种方法用尽可效果都不好。苦思冥想之余,我突然悟到:班上一个孩子的家长是一个拥有多年执教经验的老师,对这种个性十足的宝贝应该会有办法。于是我让这两个学生的家长互相联系,交流教育经验。同时我不露声色地观察孩子,并适时鼓励小贝“不打架,也可以解决问题”。一段时间下来,我发现小贝像变了一个人似的,那种自闭敌视的自我心态慢慢发生了改变。平时对班级、对其他小朋友也更加爱护了,打架的事件现在看不到了——能听进去良言的时候,就是一个人开始尝试改变自己的时候。
当辛勤耕耘之后,不经意间发现一棵棵小苗开始茁壮“拔节”,向着阳光与风雨的前程无畏无惧地长高时,哪怕是获得那么一点点的成就,我也会深感欣慰。
四、充实自我,与时俱进,是教师应具备的素质与责任
当前的学校教育与社会现代化的发展有相当的差距。东部与西部发展不均衡;省市级直属学校与区级学校的师资力量及硬件开发不均衡;现代教育与传统教育的侧重点不均衡……可以说,教师的素质与责任感在社会转型期正经受着巨大的考验。
同样是上学,有的孩子乘坐校车,有的乘坐私家车抑或“路虎、卡宴”,有的坐公交出行。同样是上学,在不同孩子的心目中,就会对社会资源的分配与家庭社会的地位关系上产生质疑。作为教师,如何正确解释诸如此类的问题?孩子心中的卓越与成功到底是什么?是做一个默默无闻、清袖儒雅的教研人员,还是做一个商海掮舵的弄潮儿?抑或是做一个风雪不误、冉升国旗的共和国卫士?每每有学生向我们发问,我们该如何引导与评论?这些问题既现实又深刻。面对这些天真却有所思考的孩子们,如果教师的素质不过硬、教育方式不改进,就无法真正“解惑”孩子心中的这些问题。
北大毕业的“眼镜先生”因所在企业倒闭,自主择业摆摊卖猪肉,其价格合理、从不短斤少两,博得许多居民慕名前往购买,因此引起轰动,这是典型的在逆境中自强不息的人格体现!再来看,广州市那位突发心梗却在生命弥留前几秒钟,努力将公交车稳停在路旁并招呼所有人安全下车的师傅,他的平凡举动避免了严重的人身安全事故,在这个物欲横流的年代表现出高尚的职业道德!还有,北方暴雪后一直清雪到深夜的老阿姨们,她们不谈条件、不谈待遇一直在路面上清冰扫雪十几个小时,让赶来慰问的市长长时间深深鞠躬、热泪盈眶,在当今这个奉献价值观念稀缺的年代,这是极不容易做到的!——我的解读不是最精确的,也许不可能让每个孩子都诚服,但面对孩子们的发问,我的着眼点要有一个准确的、具有现实意义的定位。应该说,教师身上所体现出的涵养与修养,会“教”给学生一个明确好恶、正确对待人生的思考途径,有效提供“正能量”。
身为教师,我们要用自身的素质与修养在课堂上答疑解惑;在生活中给予孩子帮助;但更重要的,是用事实说话,使学生树立正确的人生观和价值观,让学生在各方面都得以健康成长、发展进步。
我确信每个教师都有自己的优势与特点,针对学生的成长所采取的方式是不一样的。教师身上所体现出来的良好的修养与思想内涵,会让学生用平和的心态去思考问题,会给予学生强大的自信心去面对各种各样的事情,更会带给他们勇于探索、善于发现的思维方式。所以,加强自身修养,不断丰富涵养,做一个具备社会责任感且德艺双馨的教师,对我们来说,依然任重而道远。
责任编辑邹韵文
一、要备有全面而坚实的知识结构
身为教师,除了要掌握教科书中的知识点外,更要善于学习,且不断补充更新知识。尤其是语文教师,不应只是要求学生积累词汇量,更要注意方式方法的运用。对不同的课文结构,要有不同的表达方式来适配。而对于古诗文的理解,就更应讲究方法。比如:李白《早发白帝城》诗句中的“轻舟已过万重山”,从字面上看是突出一个“快”字,然诗人心中为什么如此期盼?是因为想见久违的朋友,还是有非常紧急之事呢?其真实的历史背景是:李白在受李粼幕府叛乱事件株连而被流放的途中,忽闻自己被皇上大赦,官复原职,且即日就任时,这种从囚徒至为官的心情,可以说是感慨万千!这首诗正是在这种背景下一气呵成的。教师在对学生讲此诗的时代背景时,就如同在讲一个现实生活中悲喜交加的人文故事。通过这个典故,学生对这首诗的印象就会更加深刻。
“抓得住学生眼球的教师,才是成功的教师!”教学的关键就在于教师有灵活的表达方式,但前提是教师所具备的文学底蕴要深厚、适宜,只有这样,才能真正吸引住学生,促使其自主学习。
二、打开心扉,重交流,是教师开展教学活动、活化教学内容的前提
“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好调动学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。”20世纪初,蔡元培先生就已经对儿童教育的发展方向提出了具有指导性的观点。科学证明,年纪越小的孩子注意力集中的时间相对越短。面对这个常识性问题,就要求主课教师要根据课文不同的内容,用适宜的方式来活跃课堂气氛,促使孩子们拓展自己的思维空间,进而有效地利用整堂课的时间。
郭思乐教授的“生本”教学理论,给了我们一个较为丰厚的参考平台。参考他的“生本”教育理念,我开始尝试着弯下腰,用真诚的眼神激励孩子;鼓励内向的孩子自信地说出不同的想法和感受……即使孩子的回答出现错误,我也尝试着用微笑及平和的处理方式引导他们,让他们感到语文课上有互动、有故事,更有阳光与微笑。在课堂上,我让学生 “看、比、评”,通过自主的方式,让他们充分地把自己的思想表达出来。通过让更多的学生在大家面前尽量多地朗读、背诵,并适宜地采用诸如“朗读小评委、背诵小评委”等形式,在孩子们参与之后,我再将本堂课的中心思想客观地加以总结,正确地给予肯定、褒奖。对不足之处,分析问题出在哪里,大家今后应注意什么,等等。在活跃课堂气氛的同时,使孩子们对课文的分析判断能力有进一步的提高,有效地提升课堂教学质量。通过一个学期的教育实践,我所带的一年级,所有学生不但掌握了2000多个生字,很多孩子能流利地背诵七十多个古诗,还能声情并茂地讲述《空城计》、《嫦娥奔月》、《白蛇传》等传统经典故事。孩子们开始向自主学习的方向迈进,开始由被动向主动的方向转变。
三、拥有一颗平等仁爱之心,让学生感受到你与他的距离并不远
无论多么微不足道的事,只要涉及孩子自尊就是大事。因此,努力消除隔阂,放低自己,不厚此薄彼,不袒护、不偏爱,不失为管理好班级的一个重要策略。为了更好地体现“以生为本”的理念,我尝试开展以下几方面的工作。
1. 给予孩子自主管理班级的机会。在班级管理中,应根据学生的“自然情况”成立班委,让更多同学参与班级管理。除了设置纪律管理、卫生管理岗位之外,我还让不同的学生轮流担当小组长、值日班长和领操员,使其都有机会与不同年级的同学接触、与老师交流,都有机会锻炼自己、表现自己多方面的能力。
“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”(陶行知《教学合一》)每个人都有自尊,孩子也是一样。每当他们在人群中自信地领操时,就是平时最调皮的孩子此时也是精神百倍。当他们轮值卫生班长的时候,那种认真负责的敬业态度,真让我们成年人都肃然起敬。采用适宜的方法来提升他们的自尊与自信,有时甚至比在课堂上多次赞美的效果要好许多倍。
2. 实时加强学校与家庭、家长的沟通,为孩子们的健康成长创造有利的条件。面对低年级学生打架的问题,相信很多教师都非常头疼。我带的班级中,针对小贝(化名)同学喜欢打架的事情,我各种方法用尽可效果都不好。苦思冥想之余,我突然悟到:班上一个孩子的家长是一个拥有多年执教经验的老师,对这种个性十足的宝贝应该会有办法。于是我让这两个学生的家长互相联系,交流教育经验。同时我不露声色地观察孩子,并适时鼓励小贝“不打架,也可以解决问题”。一段时间下来,我发现小贝像变了一个人似的,那种自闭敌视的自我心态慢慢发生了改变。平时对班级、对其他小朋友也更加爱护了,打架的事件现在看不到了——能听进去良言的时候,就是一个人开始尝试改变自己的时候。
当辛勤耕耘之后,不经意间发现一棵棵小苗开始茁壮“拔节”,向着阳光与风雨的前程无畏无惧地长高时,哪怕是获得那么一点点的成就,我也会深感欣慰。
四、充实自我,与时俱进,是教师应具备的素质与责任
当前的学校教育与社会现代化的发展有相当的差距。东部与西部发展不均衡;省市级直属学校与区级学校的师资力量及硬件开发不均衡;现代教育与传统教育的侧重点不均衡……可以说,教师的素质与责任感在社会转型期正经受着巨大的考验。
同样是上学,有的孩子乘坐校车,有的乘坐私家车抑或“路虎、卡宴”,有的坐公交出行。同样是上学,在不同孩子的心目中,就会对社会资源的分配与家庭社会的地位关系上产生质疑。作为教师,如何正确解释诸如此类的问题?孩子心中的卓越与成功到底是什么?是做一个默默无闻、清袖儒雅的教研人员,还是做一个商海掮舵的弄潮儿?抑或是做一个风雪不误、冉升国旗的共和国卫士?每每有学生向我们发问,我们该如何引导与评论?这些问题既现实又深刻。面对这些天真却有所思考的孩子们,如果教师的素质不过硬、教育方式不改进,就无法真正“解惑”孩子心中的这些问题。
北大毕业的“眼镜先生”因所在企业倒闭,自主择业摆摊卖猪肉,其价格合理、从不短斤少两,博得许多居民慕名前往购买,因此引起轰动,这是典型的在逆境中自强不息的人格体现!再来看,广州市那位突发心梗却在生命弥留前几秒钟,努力将公交车稳停在路旁并招呼所有人安全下车的师傅,他的平凡举动避免了严重的人身安全事故,在这个物欲横流的年代表现出高尚的职业道德!还有,北方暴雪后一直清雪到深夜的老阿姨们,她们不谈条件、不谈待遇一直在路面上清冰扫雪十几个小时,让赶来慰问的市长长时间深深鞠躬、热泪盈眶,在当今这个奉献价值观念稀缺的年代,这是极不容易做到的!——我的解读不是最精确的,也许不可能让每个孩子都诚服,但面对孩子们的发问,我的着眼点要有一个准确的、具有现实意义的定位。应该说,教师身上所体现出的涵养与修养,会“教”给学生一个明确好恶、正确对待人生的思考途径,有效提供“正能量”。
身为教师,我们要用自身的素质与修养在课堂上答疑解惑;在生活中给予孩子帮助;但更重要的,是用事实说话,使学生树立正确的人生观和价值观,让学生在各方面都得以健康成长、发展进步。
我确信每个教师都有自己的优势与特点,针对学生的成长所采取的方式是不一样的。教师身上所体现出来的良好的修养与思想内涵,会让学生用平和的心态去思考问题,会给予学生强大的自信心去面对各种各样的事情,更会带给他们勇于探索、善于发现的思维方式。所以,加强自身修养,不断丰富涵养,做一个具备社会责任感且德艺双馨的教师,对我们来说,依然任重而道远。
责任编辑邹韵文