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◆摘 要：幼儿园主要是通过教学游戏活动的方式来展开，在教学的过程中，很多教师会主动地设置不同的教学游戏活动区域，即也称作为幼儿园区角。不同的区角可以设置不同的特征，在教学中引导幼儿展开教学活动，但是区角活动的开展方式，以及开展的途径仍然是一个值得研究探讨的问题。
◆关键词：幼儿园;区角游戏;活动质量
幼儿园区角游戏是指在幼儿园教学中，根据幼儿园不同区域的特点，结合幼儿的心理特征和相关爱好，设置具有不同特征的幼儿园区角游戏活动。幼儿园区角游戏活动，活动的主题更加具有专门性，每一个区角都只是涉及到一个游戏，活动的组织形式都是通过小组合作的形式，培养了幼儿的集体精神。
一、科技游戏区角游戏活动的高效开展策略
科技游戏区角游戏开展的目的是培养幼儿的科学兴趣，对科技小发明的兴趣，以及科学探究能力的有效途径。因为幼儿的想象力虽然非常的丰富，但是想象力要提高，必须还需要结合教师的引导，教师将其引导在正确的方向上，将幼儿的想象力用在科技小发明创造上，用在科技研究层面上。
在某次科技游戏区角活动中，教师开设了一次制作小型指南针的游戏活动，首先通过图片向幼儿展示指南针的图片，随后再向幼儿展示指南针的功能，以及指南针神奇的效果，激发幼儿想不想自己来动手创造一个指南针呢？是否想自己设计一个精致的指南针将其应用在实际生活中。在教师的鼓舞下，幼儿利用教师给出的实验小器材，回形针、小磁铁、白纸，来制作指南针。首先在白纸上画出东南西北的方位图，随后将小磁铁固定在坐标的中央，并将回形针放在磁铁上，这样一个简易指南针就制作好了。
通过在科技游戏区角举行，制作小发明的游戏活动，体现了科技游戏的探究性，发明性特征。在教学的过程中，将幼儿对科技发明创造的喜爱流露出来，激发幼儿对科学制作的热情，同时在游戏的过程中，幼儿还能够锻炼自己的动手能力。
二、体育游戏区角游戏活动的高效开展策略
体育游戏是锻炼幼儿的身心素质的游戏活动，在传统的幼儿园教学过程中，教师对幼儿开展的体育教学活动，大多都还是让幼儿自由活动，或者让幼儿自己在活动区域玩。不仅仅没有体现出体育课的目标性和价值性。同时幼儿在玩的过程中，由于没有教师的看管，很容易出现各种安全事故。
因此在实际教学的过程中，教师可以在幼儿园的体育游戏区角中开设相关的体育游戏活动，比如最常见的“老鹰抓小鸡”游戏是幼儿非常感兴趣的。在游戏区角开设该游戏的过程中，教师可以让扮演小鸡的幼儿有序的排成一列，站在扮演母鸡的幼儿的身后，相互拉着对方的后衣服，而扮演老鹰的幼儿则按照要求和方法，去抓住扮演小鸡的幼儿。这样做的目的是首先保证了区角游戏活动的有效性开展。随后在游戏的开展过程中，教师要在一旁监督，以防游戏的过程中出现各种意外，当出现诸如幼儿摔倒等一类小插曲时，教师应该要告诉幼儿的问题解决方式。
通过在体育游戏区角中，开设体育小游戏，同时在游戏的过程中，幼儿能够积极主动的参与体育锻炼。在游戏的过程中，幼儿还可以多和其他小朋友沟通，增进同学之间的友情。教师注意跟踪监督，从而保证幼儿体育区角游戏活动的正常顺利地开展。
三、表演游戏区角游戏活动的高效开展策略
每一位幼儿都会认为自己是一个白马王子或者是一名白雪公主，可以体现出幼儿的自我为中心的意识非常强烈，在实际教学中，很多时候，幼儿都渴望教师让他们上台展示自己的才华。但是由于教室的空间有效，以及课堂教学内容的局限性，因此在教学的过程中，我们可以设置专门的区角游戏，让幼儿在游戏的过程中进行表演，展示自己的最美的一面。
教师可以在幼儿園设置表演游戏区角，在表演游戏区角中，设置相关的游戏活动。比如在开展以七个小矮人为主题的游戏区角活动时，教师可以让一名女生扮演白雪公主，另外再让七个幼儿扮演七个小矮人，最后根据剧情，在教师的指导下让幼儿来共同演绎白雪公主和七个小矮人之间的故事，在表演的过程中，扮演白雪公主的幼儿要向大家展示自己最美的一面，扮演七个小矮人的幼儿应该要展示出自己最聪明，最能干的一面。同表演来激发幼儿对幼儿园学习的兴趣。
表演游戏区角是展示幼儿才华的大舞台，在幼儿教学中，幼儿的自主性、主动性应要得到充分的发挥，教师应该要尊重幼儿的心理特征，因此开设表演类的幼儿区角游戏活动的过程中，教师应该要将舞台交给幼儿，让幼儿主动地进行表演。
四、结束语
幼儿区角游戏活动，是新时代幼儿园教育的发展产物，是针对不同的幼儿兴趣爱好所提出来的教学模式。在日常教学的过程中，教师要积极主动地在不同的幼儿区角中，开设不同的游戏活动，让幼儿积极主动的进行活动，提高思维能力、交流能力。在活动的过程中体验到活动的喜悦感，进而提高对幼儿园的归属感。
参考文献
[1]李秀明.幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合策略[J].小学科学（教师版），2019（03）：164.
[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程（综合版），2018（12）：106.
[3]高玉琴.幼儿园区角游戏环境创设分析[J].甘肃教育，2018（21）：76.
[4]苏莉，施孟伶.幼儿园区角游戏活动质量提升有效途径探析[J].教师，2018（25）：72-73.
[5]姚炉平.幼儿园区角活动——符合幼儿自主游戏的活动初探[J].教育现代化，2018，05（11）：338-339.
◆关键词：幼儿园;区角游戏;活动质量
幼儿园区角游戏是指在幼儿园教学中，根据幼儿园不同区域的特点，结合幼儿的心理特征和相关爱好，设置具有不同特征的幼儿园区角游戏活动。幼儿园区角游戏活动，活动的主题更加具有专门性，每一个区角都只是涉及到一个游戏，活动的组织形式都是通过小组合作的形式，培养了幼儿的集体精神。
一、科技游戏区角游戏活动的高效开展策略
科技游戏区角游戏开展的目的是培养幼儿的科学兴趣，对科技小发明的兴趣，以及科学探究能力的有效途径。因为幼儿的想象力虽然非常的丰富，但是想象力要提高，必须还需要结合教师的引导，教师将其引导在正确的方向上，将幼儿的想象力用在科技小发明创造上，用在科技研究层面上。
在某次科技游戏区角活动中，教师开设了一次制作小型指南针的游戏活动，首先通过图片向幼儿展示指南针的图片，随后再向幼儿展示指南针的功能，以及指南针神奇的效果，激发幼儿想不想自己来动手创造一个指南针呢？是否想自己设计一个精致的指南针将其应用在实际生活中。在教师的鼓舞下，幼儿利用教师给出的实验小器材，回形针、小磁铁、白纸，来制作指南针。首先在白纸上画出东南西北的方位图，随后将小磁铁固定在坐标的中央，并将回形针放在磁铁上，这样一个简易指南针就制作好了。
通过在科技游戏区角举行，制作小发明的游戏活动，体现了科技游戏的探究性，发明性特征。在教学的过程中，将幼儿对科技发明创造的喜爱流露出来，激发幼儿对科学制作的热情，同时在游戏的过程中，幼儿还能够锻炼自己的动手能力。
二、体育游戏区角游戏活动的高效开展策略
体育游戏是锻炼幼儿的身心素质的游戏活动，在传统的幼儿园教学过程中，教师对幼儿开展的体育教学活动，大多都还是让幼儿自由活动，或者让幼儿自己在活动区域玩。不仅仅没有体现出体育课的目标性和价值性。同时幼儿在玩的过程中，由于没有教师的看管，很容易出现各种安全事故。
因此在实际教学的过程中，教师可以在幼儿园的体育游戏区角中开设相关的体育游戏活动，比如最常见的“老鹰抓小鸡”游戏是幼儿非常感兴趣的。在游戏区角开设该游戏的过程中，教师可以让扮演小鸡的幼儿有序的排成一列，站在扮演母鸡的幼儿的身后，相互拉着对方的后衣服，而扮演老鹰的幼儿则按照要求和方法，去抓住扮演小鸡的幼儿。这样做的目的是首先保证了区角游戏活动的有效性开展。随后在游戏的开展过程中，教师要在一旁监督，以防游戏的过程中出现各种意外，当出现诸如幼儿摔倒等一类小插曲时，教师应该要告诉幼儿的问题解决方式。
通过在体育游戏区角中，开设体育小游戏，同时在游戏的过程中，幼儿能够积极主动的参与体育锻炼。在游戏的过程中，幼儿还可以多和其他小朋友沟通，增进同学之间的友情。教师注意跟踪监督，从而保证幼儿体育区角游戏活动的正常顺利地开展。
三、表演游戏区角游戏活动的高效开展策略
每一位幼儿都会认为自己是一个白马王子或者是一名白雪公主，可以体现出幼儿的自我为中心的意识非常强烈，在实际教学中，很多时候，幼儿都渴望教师让他们上台展示自己的才华。但是由于教室的空间有效，以及课堂教学内容的局限性，因此在教学的过程中，我们可以设置专门的区角游戏，让幼儿在游戏的过程中进行表演，展示自己的最美的一面。
教师可以在幼儿園设置表演游戏区角，在表演游戏区角中，设置相关的游戏活动。比如在开展以七个小矮人为主题的游戏区角活动时，教师可以让一名女生扮演白雪公主，另外再让七个幼儿扮演七个小矮人，最后根据剧情，在教师的指导下让幼儿来共同演绎白雪公主和七个小矮人之间的故事，在表演的过程中，扮演白雪公主的幼儿要向大家展示自己最美的一面，扮演七个小矮人的幼儿应该要展示出自己最聪明，最能干的一面。同表演来激发幼儿对幼儿园学习的兴趣。
表演游戏区角是展示幼儿才华的大舞台，在幼儿教学中，幼儿的自主性、主动性应要得到充分的发挥，教师应该要尊重幼儿的心理特征，因此开设表演类的幼儿区角游戏活动的过程中，教师应该要将舞台交给幼儿，让幼儿主动地进行表演。
四、结束语
幼儿区角游戏活动，是新时代幼儿园教育的发展产物，是针对不同的幼儿兴趣爱好所提出来的教学模式。在日常教学的过程中，教师要积极主动地在不同的幼儿区角中，开设不同的游戏活动，让幼儿积极主动的进行活动，提高思维能力、交流能力。在活动的过程中体验到活动的喜悦感，进而提高对幼儿园的归属感。
参考文献
[1]李秀明.幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合策略[J].小学科学（教师版），2019（03）：164.
[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程（综合版），2018（12）：106.
[3]高玉琴.幼儿园区角游戏环境创设分析[J].甘肃教育，2018（21）：76.
[4]苏莉，施孟伶.幼儿园区角游戏活动质量提升有效途径探析[J].教师，2018（25）：72-73.
[5]姚炉平.幼儿园区角活动——符合幼儿自主游戏的活动初探[J].教育现代化，2018，05（11）：338-339.