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摘 要： 在初中音乐课堂教学中保持活跃的课堂氛围，愉悦的学习情绪，引导学生主动学习和领悟音乐知识，是实现素质教育的有效途径。师生课堂有效互动模式是有效性教学的重要方式。文章主要探讨初中音乐课堂师生有效互动的策略。
关键词： 初中音乐 课堂教学 师生互动 有效互动策略
音乐教育主要培养学生的审美观和艺术素养，音乐不仅是一门艺术，还是影响人的内心世界和素质教育中不可或缺的内容。音乐课堂通过学习音乐、享受音乐、表现音乐，培养学生健康向上的审美情操。在音乐课堂中，师生互动是教学的良好开端，能营造良好的课堂气氛。只有教师和学生都保持愉悦的情绪，才能激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是创新思维的源泉。师生互动式教学模式更具开放性、自由性和自主性，互动教学模式能达到良好有效的教学效果。
一、互动式教学，营造和谐的课堂教学氛围
初中音乐课堂氛围除了可通过师生的语言交流和沟通活跃，还可以通过音乐构建。师生可以通过音乐这一桥梁引发共鸣，教师可以鼓励学生对学到的相关音乐资料进行收集，也可以鼓励学生了解一些他们喜爱的音乐背后的创作故事。音乐的内涵和魅力不仅表现在旋律和歌词上，对创作背景和创作者的了解也可以加深学生对音乐的理解和喜爱。课堂教学时，可以让学生到讲台前讲述他们收集的资料及他们对歌曲的理解，并且分享他们喜爱的歌曲。把音乐课堂变成学生为主体的课堂，师生保持愉悦轻松的交流，教师引导学生发掘并且收集自己喜爱的音乐，拓宽学生的知识面，提高学生的音乐素养，达到素质教育的目的。
二、多种艺术形式结合，扩展学生的思维
音乐往往和其他艺术形式一起呈现在我们面前，例如音乐和舞蹈的结合，舞台剧及影视作品的结合，都能更立体地呈现书音乐的意义和内涵。在音乐课堂中，教师可以适当将其他艺术形式和音乐结合起来，让学生感受和观赏。例如在讲述《西南风情》时，可以先让学生了解西南地区的民俗和音乐特点，再结合西南地区特色舞蹈，在课堂上利用多媒体展示一些具有代表意义的音乐和舞蹈作品，例如《雀之灵》，让学生在视觉和听觉上都受到震撼，让学生有较为立体的感知，更易让学生展开想象理解和体会西南地区的曲调，提高课堂的趣味性。同时，在教授民族特色歌曲时，还可以加入相应的舞蹈动作，让学生一边学习音乐一边和民族特色联系起来，提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，让学生在轻松有趣的音乐课堂中得到放松，舒缓学习压力，提高学习兴趣，实现音乐课堂的有效互动。
三、鼓励学生才艺展示，增加课堂活动
初中音乐课堂中，教师就是一个导演，导演一出丰富而充满乐趣的舞台剧，学生在这个舞台上既可以尽情地吸取音乐的滋养，又能够展示自己的才艺和音乐爱好，学生在课堂上可以自信地演唱，自信地表演，让每个学生都能得到提高。让比赛走进音乐课堂，给学生一个属于自己的舞台。师生平等是构建互动式教学课堂的前提和基础，初中音乐教学要坚持以学生为主体，教师作为学生的合作者，通过引导与点拨，挖掘和培养学生的个性，这样既能构建和谐的师生关系，又能提高课堂教学的有效性。在音乐课堂中，可以激励学生大胆地到讲台上演唱，让学生自己评选优秀歌者，然后教师给学生以正确的指导和正面积极的评定，让学生都敢并且喜欢展示自己的才艺，教师还可以准备一些小奖品作为课题奖励，既能提高学生的积极性，又能提高学生的兴趣和自信心。
还可以增加一些趣味活动，音乐活动课既是音乐课堂理论教学的补充，又是课堂教学的延伸，课堂上可以让学生尽量多动手。例如上器乐课时，教师先做一些必要的理论辅导，然后指导学生动手操作，教师可以与学生一起合奏。师生合作，共同参与，不仅使课堂变得生机勃勃，而且营造出了和谐、愉快的良好教学氛围。一个高层次的欣赏活动课，能使学生受到乐曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活动课有利于学生智力的发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。
四、结语
音乐是人类精神文明进步的体现，人们可以通过特定的音响结构，实现相互之间思想和感情的交流，是人类精神生活中不可或缺的一部分。随着音乐的不断发展，音乐教育在教学活动中占有越来越重要的位置，而传统的音乐教学模式已经不能适应时代的发展。新课程标准下的音乐教学要求教师尊重每位学生的个性与特点，点燃学生求异思维的火花，调动学生的主观能动性。在教学过程中，教师需时刻以音乐审美为核心，教学内容的选择也要生动有趣丰富多彩，具有鲜明的时代感和民族特色，引导学生积极参与音乐实践，同时，尊重每位学生不同的音乐体验和学习方式，提高学生的学习能力，培养学生的创造性思维，以达到使学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐的目的。
音乐教学课堂要为学生营造轻松的教学氛围，舒缓学生在学习上的压力，丰富学习生活，提高学生的综合素质，互动教育能够让学生更好地参与到教学活动中。初中音乐课堂教学过程中，师生之间的和谐互动能提高学生学习的积极性，还能启发学生思维，让学生掌握更丰富的知识，同时可以增强学生的自信，大胆展示自己的音乐才艺，在学习中找到乐趣，在乐趣中培养兴趣，提高音乐素养，达到素质教育的目的，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]范梅.关于“数学课堂有效教学研究”的研究综述[J].科技信息，2009（27）.
[2]郑灿珊.从点滴中见成长——谈成长记录袋在中学音乐课程评价中的应用[J].中国音乐教育，2009（08）.
[3]张翼.谈初中音乐在素质教育中的作用[J].文理导航（上旬），2011（10）.
[4]陈美叶.音乐课堂教学有效性的实施策略[J].新课程（教研），2010（10）.
[5]余红霞.音乐课堂有效性教学及其实施策略探究[D].首都师范大学，2007.
关键词： 初中音乐 课堂教学 师生互动 有效互动策略
音乐教育主要培养学生的审美观和艺术素养，音乐不仅是一门艺术，还是影响人的内心世界和素质教育中不可或缺的内容。音乐课堂通过学习音乐、享受音乐、表现音乐，培养学生健康向上的审美情操。在音乐课堂中，师生互动是教学的良好开端，能营造良好的课堂气氛。只有教师和学生都保持愉悦的情绪，才能激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是创新思维的源泉。师生互动式教学模式更具开放性、自由性和自主性，互动教学模式能达到良好有效的教学效果。
一、互动式教学，营造和谐的课堂教学氛围
初中音乐课堂氛围除了可通过师生的语言交流和沟通活跃，还可以通过音乐构建。师生可以通过音乐这一桥梁引发共鸣，教师可以鼓励学生对学到的相关音乐资料进行收集，也可以鼓励学生了解一些他们喜爱的音乐背后的创作故事。音乐的内涵和魅力不仅表现在旋律和歌词上，对创作背景和创作者的了解也可以加深学生对音乐的理解和喜爱。课堂教学时，可以让学生到讲台前讲述他们收集的资料及他们对歌曲的理解，并且分享他们喜爱的歌曲。把音乐课堂变成学生为主体的课堂，师生保持愉悦轻松的交流，教师引导学生发掘并且收集自己喜爱的音乐，拓宽学生的知识面，提高学生的音乐素养，达到素质教育的目的。
二、多种艺术形式结合，扩展学生的思维
音乐往往和其他艺术形式一起呈现在我们面前，例如音乐和舞蹈的结合，舞台剧及影视作品的结合，都能更立体地呈现书音乐的意义和内涵。在音乐课堂中，教师可以适当将其他艺术形式和音乐结合起来，让学生感受和观赏。例如在讲述《西南风情》时，可以先让学生了解西南地区的民俗和音乐特点，再结合西南地区特色舞蹈，在课堂上利用多媒体展示一些具有代表意义的音乐和舞蹈作品，例如《雀之灵》，让学生在视觉和听觉上都受到震撼，让学生有较为立体的感知，更易让学生展开想象理解和体会西南地区的曲调，提高课堂的趣味性。同时，在教授民族特色歌曲时，还可以加入相应的舞蹈动作，让学生一边学习音乐一边和民族特色联系起来，提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，让学生在轻松有趣的音乐课堂中得到放松，舒缓学习压力，提高学习兴趣，实现音乐课堂的有效互动。
三、鼓励学生才艺展示，增加课堂活动
初中音乐课堂中，教师就是一个导演，导演一出丰富而充满乐趣的舞台剧，学生在这个舞台上既可以尽情地吸取音乐的滋养，又能够展示自己的才艺和音乐爱好，学生在课堂上可以自信地演唱，自信地表演，让每个学生都能得到提高。让比赛走进音乐课堂，给学生一个属于自己的舞台。师生平等是构建互动式教学课堂的前提和基础，初中音乐教学要坚持以学生为主体，教师作为学生的合作者，通过引导与点拨，挖掘和培养学生的个性，这样既能构建和谐的师生关系，又能提高课堂教学的有效性。在音乐课堂中，可以激励学生大胆地到讲台上演唱，让学生自己评选优秀歌者，然后教师给学生以正确的指导和正面积极的评定，让学生都敢并且喜欢展示自己的才艺，教师还可以准备一些小奖品作为课题奖励，既能提高学生的积极性，又能提高学生的兴趣和自信心。
还可以增加一些趣味活动，音乐活动课既是音乐课堂理论教学的补充，又是课堂教学的延伸，课堂上可以让学生尽量多动手。例如上器乐课时，教师先做一些必要的理论辅导，然后指导学生动手操作，教师可以与学生一起合奏。师生合作，共同参与，不仅使课堂变得生机勃勃，而且营造出了和谐、愉快的良好教学氛围。一个高层次的欣赏活动课，能使学生受到乐曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活动课有利于学生智力的发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。
四、结语
音乐是人类精神文明进步的体现，人们可以通过特定的音响结构，实现相互之间思想和感情的交流，是人类精神生活中不可或缺的一部分。随着音乐的不断发展，音乐教育在教学活动中占有越来越重要的位置，而传统的音乐教学模式已经不能适应时代的发展。新课程标准下的音乐教学要求教师尊重每位学生的个性与特点，点燃学生求异思维的火花，调动学生的主观能动性。在教学过程中，教师需时刻以音乐审美为核心，教学内容的选择也要生动有趣丰富多彩，具有鲜明的时代感和民族特色，引导学生积极参与音乐实践，同时，尊重每位学生不同的音乐体验和学习方式，提高学生的学习能力，培养学生的创造性思维，以达到使学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐的目的。
音乐教学课堂要为学生营造轻松的教学氛围，舒缓学生在学习上的压力，丰富学习生活，提高学生的综合素质，互动教育能够让学生更好地参与到教学活动中。初中音乐课堂教学过程中，师生之间的和谐互动能提高学生学习的积极性，还能启发学生思维，让学生掌握更丰富的知识，同时可以增强学生的自信，大胆展示自己的音乐才艺，在学习中找到乐趣，在乐趣中培养兴趣，提高音乐素养，达到素质教育的目的，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]范梅.关于“数学课堂有效教学研究”的研究综述[J].科技信息，2009（27）.
[2]郑灿珊.从点滴中见成长——谈成长记录袋在中学音乐课程评价中的应用[J].中国音乐教育，2009（08）.
[3]张翼.谈初中音乐在素质教育中的作用[J].文理导航（上旬），2011（10）.
[4]陈美叶.音乐课堂教学有效性的实施策略[J].新课程（教研），2010（10）.
[5]余红霞.音乐课堂有效性教学及其实施策略探究[D].首都师范大学，2007.