很多校长都有参观名校的经历，偶尔凑在一起谈学校发展之计时，他们先是赞叹那些名校的管理模式和文化制度，继而会发出这样的感叹：把他们的管理经验移植到我们这里，怎么就不灵了呢?有些校长认为，这是因为名校有意掩盖了那些使他们成名的“真经”。
　　笔者以为，之所以出现“学习不灵”的问题，关键在于他们看待问题的方式存在偏差。他们把名校的发展模式当做静态的、独立的画面来看，而不是将其看做动态发展的结果。他们只看到名校现行的做法，而没有思考这些做法背后的深层内涵。正如我们欣赏一株漂亮的玫瑰花，如果我们的目光仅仅局限在花的艳丽上，而不去思考花的由来，那么，我们恐怕永远也栽培不出属于我们自己的玫瑰花。
　　当校长们怀着朝圣般的心情来到名校，感受到的是成功和辉煌，产生“我要试试”的心情实属平常。来到名校，很自然要听听名校长的经验介绍，然而内容又都是对现有发展水平的就事论事，很少诉说改革之路的艰辛。我们并不喜欢听别人诉苦，但是别人的诉说或许能给我们有益的启发。如果名校长们能实事求是地告诉学习者学校在发展过程中遇到的种种问题以及突破策略，让学习者明白学校发展到今天绝不是一日之功，而是由诸多因素促成的结果，那么，当那些学习者回到各自学校，就会更加谨慎地借鉴这些名校的经验。
　　学习名校，不仅要看名校的现在，而且要“向后看”，关注其发展的过程以及这一过程所承载的教育理念和教育行为。