慧眼取舍 广开“材”路——综合实践活动地方课程资源开发初探

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随着基础教育课程改革的实施,小学综合实践活动可以说是进入了一个全新的时期,各种风格、不同流派的综合实践活动的研究专家们,纷纷在自己的领域发挥着对基础教育的指导作用。但是,在综合实践活动课程的实施中,无论是对习惯于依纲据本的教师来说,还是对长期依赖于书本资源的学生来说,
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在课堂教学中,总会不可避免地出现这样那样的问题,而作为教师,应该抓住学生学习中出现的各种问题,并将此作为一种促进学生各方面发展的教育资源,正确地、巧妙地加以利用。  一、巧用错误,激发学生的学习兴趣  数学课程标准指出:“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”学生在课堂上回答问题出现错误时,作为教师,应该有以下处理方式:给时间让学生考虑,让学生考虑好了重新举手
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“因材施教”是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。这就要求教师在教学中应根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来进行针对性的教学。自主学习过程是学生用主动的学习态度获得知识的过程,同时也是学生学会学习和形成正确价值观和世界观的过程。因此,这就要求教师应依据学生的年龄特点和心理规律,利用恰当的教学方法,科学地引导学生,进而促进学生主动学习。  一