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行为主义教学观强调“刺激一反应”理论,全面实施素质教育,学生不可能通过大量的反复操练去达到系统掌握知识的目的,尤其是在知识爆炸和信息多渠道获取的今天,要求学生去穷尽所有数学知识也就勉为其难.因而不从根本上改变我们的教学理念和教学方式,就会陷于教师教得苦,学生学得累的尴尬局面.笔者尝试在建构主义理论指导下,试图将每一节数学课变成建构学生新的数学知识的主阵地.