【摘 要】
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呵呵,这周,我干了一件十分奇葩的事儿。周四,又要写三阶作文了,可是老师忘记要写什么题材,就让我去办公室看一看那张表格,看这周题材应该是哪一个。一路上,我脑子昏昏沉沉的,
【机 构】
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河南省南阳市油田第五小学六(1)班,
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呵呵,这周,我干了一件十分奇葩的事儿。周四,又要写三阶作文了,可是老师忘记要写什么题材,就让我去办公室看一看那张表格,看这周题材应该是哪一个。一路上,我脑子昏昏沉沉的,不知道在想什么。到了办公室,没有老师在。我走到那张表格旁边,找这周的题材。“母亲,父母,放假,其他亲人。”我念了起来。“母亲”和“父母”写过了,这都是写人
Oh, this week, I did a very wonderful thing. Thursday, but also to write the third-order composition, but the teacher forgot to write what subject, let me go to the office to take a look at the form to see which theme this week should be. Along the way, my mind was drowsy, I do not know what I was thinking. To the office, there is no teacher. I went to the table next to find the theme of this week. “Mother, parents, holiday, other relatives ” I read it. “Mother ” and “Parents ” have written, it is written
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《师说》这篇课文只有400来字,“之”共出现27次,细加辨析,就可看出其用法共有八种情况。 一、作助词,可译为“的”。例如: 1、古之学者必有师。——古代的求学的人一定有老师。 2、古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉。——古代的圣人,他们超出一般人很远,尚且跟从老师,向老师请教。 3、今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。——现在的一般人,他们的(才智)低于圣人很远,却以向老师学习为