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[摘要]新生入学教育是高等学校历年的重要工作之一，是高校思想政治教育工作开展的重要基石，新生入学教育的质量和成效影响着大学新生个体世界观、人生观、价值观的形成。本文从大一新生特点入手，深入分析了当前大学生新生入学教育过程中存在的难点和问题，对把“中国梦”精神融入到大学新生入学教育进行了研究。
[关键词]新生 入学教育 “中国梦”精神
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0242-01
引言
当代大学新生，年龄一般在17-20岁之间，思想活跃，衣食优越，主张个性独立，自我意识很强，具有思想独立却张扬、思绪前卫却盲目、看似成熟却脆弱的特点。因此，如何让这个自信、张扬、早熟、独立、颇受争议、特点突出、时代感鲜明的学生群体满足社会的大发展和国家对人才的需求，在入学之初时的新生入学教育阶段显得尤为重要。
一、当前大学新生入学教育的现状
在我国，关于新生教育的相关研究起步较晚，但随着高等教育的普及化和大众化，新生入学教育的形势、内容、模式、途径、方法也在不断创新和发展，教育的质量也有明显提高。然而在2012年9月1日-30日期间对2012级3897名的新生调查中，仅有39.7%的新生对新生入学教育表示满意，可见其中不乏存在一些问题和困难。
（一）新生入学教育时间存在局限性，不适合新生发展规律
大多数高校新生入学教育集中在新生报到后的前四周内，其中部分教育与新生军训交织在一起进行。这种集中形式的教育，的确可以使新生熟悉和感受到大学的氛围，但如果从社会需求人才的角度、学校培养学生的目标和学生自身的学习、生活、心理、纪律、安全等方面来看，新生入学教育的结果并未达到其预期效果。
（二）新生入学教育形式存在单一性，不适合新生教育规律
大多数高校新生入学教育形式基本上都是一个人在讲，少则二百人，多则上千人在听，往往偏于注重形式，难以给学生留下深刻印象，对于兴趣不同、专业不同的新生而言，这些形式都成了新生入学后的煎熬，很难取得较好的教育效果。
（三）新生入学教育内容存在陈旧性，不适合新生需求规律
大多数高校新生入学教育内容一般包括校况校史介绍、爱国主义教育等，往往没有进行与时俱进的创新，教育效果离预期目标有一定差距，并没有深入到每一名学生内心，新生如果遇到新问题，依然无法应对，进而延误其角色转换的进程，将影响其成长成才的进度。
二、“中国梦”精神，融入大学新生入学教育
“中国梦”是习近平总书记在参观《复兴之路》时所提出的，已成为当今社会最响亮、最具感召力和凝聚力的流行语，把中国梦融入到大学新生入学教育中，更有利于新生迅速树立高远的志向、养成大气的品格、追求一流的学问、创造精彩的事业、践行责任的人生、实现最终的梦想。
（一）以实现“中国梦”为目标，完善新生入学教育理念
在新生入学教育过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，把个人的“成才梦”和民族的“中国梦”有机结合起来，使其主动参与到高校新生入学教育中来，增强教育的针对性和时效性。
（二）以构建“中国梦”为基础，健全新生入学教育体制
高校新生入学教育一般是由学工部门、教务部门、后勤保障部门等单位为实施主体，调动全校有效资源参与其中，发挥教师的主导地位，构建有梦想的教育队伍，充分发挥教师的创新精神，把教师的“教育梦”和民族的“中国梦”有机结合起来，构建梦想引领、全面部署、全员参与、协调推进的新生入学教育体制。
（三）以营造“中国梦”为蓝图，打造新生入学教育环境
近几年，中国社会主义经济迅猛发展，但国际间的竞争也越加激烈和复杂，全球科技革命和高度信息化的浪潮也不断挑战着现在的青年学生，这就要求高校新生入学教育内的校园环境也必须跟得上国际形势的步伐，有与时俱进的思想，能把握住时代的脉搏，给新生搭建“勤学惜时、善思笃行”并适合自身发展的学习和生活平台，把自己的“个人梦”同民族的“中国梦”有机结合起来，引导学生从“自我教育、自我管理、自我服务”中收获教育，培育出信念坚定、基础扎实、适合社会需求的高素质人才。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青年学生需要“中国梦”来激励和引领，对于青年学生来说“中国梦”就是“个人梦”“成才梦”“世界梦”。以“中国梦”精神为帆，开展高校新生入学教育对于创造良好的读书育人环境，加快新生角色的迅速转变，促进学生在大学期间健康成长成才，实现高校人才培育目标，实现中华民族的伟大复兴都具有重要意义。
【参考文献】
[1]张晓京，文书锋，金添.“90后”大学新生思想行为能力特点的调查研究[J].思想政治工作研究，2010（09）.
[2]季宜敬，何学军，杨琦.高校新生入学教育工作内容及方式探究——以南京工业大学的实践为例[J].高校辅导员，2010
（10）.
[3]冯刚.中國梦与当代青年的责任和担当[J].时事报告，
2013（04）.
[关键词]新生 入学教育 “中国梦”精神
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0242-01
引言
当代大学新生，年龄一般在17-20岁之间，思想活跃，衣食优越，主张个性独立，自我意识很强，具有思想独立却张扬、思绪前卫却盲目、看似成熟却脆弱的特点。因此，如何让这个自信、张扬、早熟、独立、颇受争议、特点突出、时代感鲜明的学生群体满足社会的大发展和国家对人才的需求，在入学之初时的新生入学教育阶段显得尤为重要。
一、当前大学新生入学教育的现状
在我国，关于新生教育的相关研究起步较晚，但随着高等教育的普及化和大众化，新生入学教育的形势、内容、模式、途径、方法也在不断创新和发展，教育的质量也有明显提高。然而在2012年9月1日-30日期间对2012级3897名的新生调查中，仅有39.7%的新生对新生入学教育表示满意，可见其中不乏存在一些问题和困难。
（一）新生入学教育时间存在局限性，不适合新生发展规律
大多数高校新生入学教育集中在新生报到后的前四周内，其中部分教育与新生军训交织在一起进行。这种集中形式的教育，的确可以使新生熟悉和感受到大学的氛围，但如果从社会需求人才的角度、学校培养学生的目标和学生自身的学习、生活、心理、纪律、安全等方面来看，新生入学教育的结果并未达到其预期效果。
（二）新生入学教育形式存在单一性，不适合新生教育规律
大多数高校新生入学教育形式基本上都是一个人在讲，少则二百人，多则上千人在听，往往偏于注重形式，难以给学生留下深刻印象，对于兴趣不同、专业不同的新生而言，这些形式都成了新生入学后的煎熬，很难取得较好的教育效果。
（三）新生入学教育内容存在陈旧性，不适合新生需求规律
大多数高校新生入学教育内容一般包括校况校史介绍、爱国主义教育等，往往没有进行与时俱进的创新，教育效果离预期目标有一定差距，并没有深入到每一名学生内心，新生如果遇到新问题，依然无法应对，进而延误其角色转换的进程，将影响其成长成才的进度。
二、“中国梦”精神，融入大学新生入学教育
“中国梦”是习近平总书记在参观《复兴之路》时所提出的，已成为当今社会最响亮、最具感召力和凝聚力的流行语，把中国梦融入到大学新生入学教育中，更有利于新生迅速树立高远的志向、养成大气的品格、追求一流的学问、创造精彩的事业、践行责任的人生、实现最终的梦想。
（一）以实现“中国梦”为目标，完善新生入学教育理念
在新生入学教育过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，把个人的“成才梦”和民族的“中国梦”有机结合起来，使其主动参与到高校新生入学教育中来，增强教育的针对性和时效性。
（二）以构建“中国梦”为基础，健全新生入学教育体制
高校新生入学教育一般是由学工部门、教务部门、后勤保障部门等单位为实施主体，调动全校有效资源参与其中，发挥教师的主导地位，构建有梦想的教育队伍，充分发挥教师的创新精神，把教师的“教育梦”和民族的“中国梦”有机结合起来，构建梦想引领、全面部署、全员参与、协调推进的新生入学教育体制。
（三）以营造“中国梦”为蓝图，打造新生入学教育环境
近几年，中国社会主义经济迅猛发展，但国际间的竞争也越加激烈和复杂，全球科技革命和高度信息化的浪潮也不断挑战着现在的青年学生，这就要求高校新生入学教育内的校园环境也必须跟得上国际形势的步伐，有与时俱进的思想，能把握住时代的脉搏，给新生搭建“勤学惜时、善思笃行”并适合自身发展的学习和生活平台，把自己的“个人梦”同民族的“中国梦”有机结合起来，引导学生从“自我教育、自我管理、自我服务”中收获教育，培育出信念坚定、基础扎实、适合社会需求的高素质人才。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青年学生需要“中国梦”来激励和引领，对于青年学生来说“中国梦”就是“个人梦”“成才梦”“世界梦”。以“中国梦”精神为帆，开展高校新生入学教育对于创造良好的读书育人环境，加快新生角色的迅速转变，促进学生在大学期间健康成长成才，实现高校人才培育目标，实现中华民族的伟大复兴都具有重要意义。
【参考文献】
[1]张晓京，文书锋，金添.“90后”大学新生思想行为能力特点的调查研究[J].思想政治工作研究，2010（09）.
[2]季宜敬，何学军，杨琦.高校新生入学教育工作内容及方式探究——以南京工业大学的实践为例[J].高校辅导员，2010
（10）.
[3]冯刚.中國梦与当代青年的责任和担当[J].时事报告，
2013（04）.