由于将三个孩子“打入”了北大而火起来的“狼爸”萧百佑，在媒体的推波助澜下更是人气飙升。人们在满足好奇心的同时，又有多少未来的“准狼爸”、“准狼妈”们，仿佛摸索到能使子女们将来成材的“法宝利器”，从而在梦里展露出欣慰的笑容呢？
　　当然，不同的观点、迥异的声音也纷至沓来。一时间，“狼爸”的教育方式甚至被解读出了那么点“血腥味”；“狼爸”的行为与“自私的教育观”挂上了钩，“家庭暴力”、“泯灭童心”等一顶顶巨帽无私地馈赠给了“狼爸”萧百佑。
　　两种使现代人困惑，且形同水火的教育观，随着“狼爸”的出现而狭路相逢！一石激起千层浪的同时，留给我们的却是一个大大的问号：“狼式教育”是回归还是偏离？
　　首先笔者认为，一切教育的前提和目的都要突出一个字——爱，一切教育方式被实施后都要让孩子感受到——爱。
　　父爱、母爱、师爱都是人类应无私、无怨、无悔地赋予下一代的，正所谓“至纯至真的爱”。
　　有了“至纯至真的爱”作为教育的基础，中国五千年的文明史便涌现出诸多的“狼爸”、“狼妈”。孟母教子以“德”；岳母教子以“忠”等不胜枚举。其中更是运用了现代人为之色变的“残忍”手段：诸如打手板、打脚板、打屁股等不一而足的体罚方式，结果呢？打出了报国英雄！打出了廉洁好官！更是打出了中国历史的礼、义、廉、耻、忠孝双全！进而这些孝子贤孙们推动了历史的进步，青史留名。可是反过来看，这种动则行使“狼”权的封建家长制的教育方法，却也在一定程度上阻碍了历史的发展！鲁迅笔下的阿Ｑ，不就是那个时代陈旧的教育模式之缩影吗？
　　所以时代不同了，人类社会进步了，人们赋予下一代的“至纯至真的爱”也有必要进步了，历史的经验告诉我们，我们不仅是要培养“名”人，更要培养德才兼备的具有开创精神的新一代“有用”之人！
　　与此同时需要指明的是，“开创精神”由来于人类了解自然、探求自然的天性。陈克正“玩学习”的家庭教育，培养出三个博士姐妹；江苏常州的“捯饬鬼”女儿在爸爸的地盘上撒欢，大学三年级就设计9项国家专利，产品远销欧美数十个国家。所以，只有具备了“开创精神”，才可以称得上是一个“完整的人”。
　　“狼爸”们，你觉得你的孩子是一个“完整的人”吗？他们享受到“探求自然”的乐趣了吗？不可否认，我们以“爱”的名义，在体罚孩子肉体的同时，也囚禁了孩子的思想！“狼式教育”是回归还是偏离了呢？不言自明。