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【摘 要】
我国教育改革不断推进，在小学语文教学中需要加强师生间互动中的话语沟通。互动沟通的加强有利于尊重学生的主体体位，在话语沟通中了解学生的需求，帮助学生解决难题。所以，在小学语文教学中要有效地增进师生间的话语沟通。本文将从小学语文师生互动的现状以及小学语文教学师生互动的话语沟通的策略这两个方面进行阐述。
【关键词】
小学语文教学 师生互动 话语沟通
0.引言
在小学语文教学中，师生间进行良好的互动有利于教师了解学生在学习中遇到的问题和学生的兴趣爱好，然后针对学生的实际情况安排教学活动，极大地提高了语文教学效率。另者，师生间的沟通有利于提高学生的语言沟通能力，使得学生语文综合能力得到提高。如何利用互动沟通提高语文教学的效果，教师需要联系实际情况，极大地提高学生的参与性，运用正确的沟通方法，增加师生间沟通的有效性。
1.小学语文教学师生互动的现状
1.1师生地位的不合理性
在学生的心里，学生将教师放在一个很高的位置上，两者的关系具有不平等性。因此，在课堂以及课后，学生一般不敢和教师聊天，觉得老师很可怕。同时，小学生对教师的话言听计从 ，教师命令学生做什么，不能做什么[1]。通常，在学生犯错的时候，教师才以批评的口吻与学生聊天。实际上，这样单向沟通的方式有极大的弊端性，与学生沟通时，忽略了学生的感受，没有站在学生的立场进行沟通。
1.2沟通语言不恰当
在语文教学中，教师没有应用正确的语言与学生进行沟通，从而拉开了师生间的距离，阻碍了语言交流的进一步深入。而新课程标准改革要求教师要用恰当的沟通方法，在交流中，了解学生的实际想法，从而促使教学活动顺利进行。但是，目前很多教师在语文教学过程中讲一些与课程无关的话题以及语言使用的不恰当。因此，这种沟通方法也是不可行的。
2.小学语文教学师生互动的话语沟通的策略
2.1在课堂中增加提问，提高互动
增强小学师生互动中话语沟通的有效方法之一是，在教学过程中增加课堂提问，提高师生间的互动。在课堂上问题能够让老师掌握学生对课堂知识掌握的程度，使得一些不愿意与教师交流的学生加强与教师间的沟通，使学生与教师在互动交流中思维碰撞、学习新知识[2]。在课堂提问中，使学生不断地发散思维、活跃思想，达到有效思考的作用。
例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课时，在课堂开始前，教师可以提问学生：“同学们，你们都知道自己的妈妈是谁吗，那么你们又是否知道小蝌蚪的妈妈是谁呢？”通过这样提问的方式，可以有效地提高学生的积极性，同时，教师接着提问：“小蝌蚪不知道自己的妈妈吗？为什么它要找妈妈？蝴蝶等小动物的妈妈又是谁呢？”通过这一系列的问题，使学生对学生的知识面进行了进一步的拓展，提高了语文课程教学的效果。
2.2加强实践活动的教学，理论与实践相结合
加强实践活动的教学也有利于师生活动中的话语和沟通。小学生的天性便是喜欢玩、喜欢听故事。所以，在语文教学中，教师应该根据实际情况多组织一些实践活动，使学生对理论知识的理解更为深入，提高学生的动手操作能力。另外，加强实践活动的教学能够提高学生对知识的接受程度，使得师生间的沟通加强，从而提高教学的质量与效果。
例如，在讲解《桂林山水甲天下》这一课时，教师可以通过多媒体播放一些桂林山水的风景图片以及短视频，让学生从视觉上直观地感受桂林山水的特点，从而，当讲这课文时，学生便更容易从理论上寻找问题，解决问题，使师生间互动话语沟通的有效性增强。
2.3在课堂上增加同学间的讨论，促进师生互动
在语文教学中，让学生之间进行讨论也有利于提高师生互动中话语沟通，促进师生交流。首先，教师要制造一个宽松愉悦的教学氛围，这样当学生遇到某一困难问题时才能进行有效的沟通与交流，使学生充分地加入到交流中来。在语文课程交流讨论过程中，教师要以教学内容、学生的个性特征为依据设计课堂问题[3]。从而，提高学生的参与性，增加语文教学课堂师生互动中话语沟通。
例如，在讲解《乌鸦喝水》这一讲学内容时。课文中的乌鸦通过往瓶子里投石头增加水位的方法最终喝到了水，可是这种方法是否具有合理的依据呢？这时候，教师提问：在当今社会，乌鸦采用什么方法能够更有效的喝水？让学生进行针对这一问题进行讨论，让学生在讨论中进行思维的碰撞来解决问题，提高小学语文教学的教学效果。
【结 语】
综上所述，小学语文教学主要是培养学生的语言能力、沟通能力以及文学素养，因此，在小学语文教学中，要加强师生互动中的语言沟通。在沟通交流中让教师发现学生的学习问题，针对学生的个性特点，进行有针对性的教学，从而，使得小学语文教学效率得到提高，增强学生的语言沟通能力，促进学生全面发展。在语文教学中，教师可以增加课堂提问，促进同学间，师生间的讨论，创造宽松的教学氛围以及教学情境，组织一些实践活动，促进理论与实践的结合，最终，提高小学语文教学师生互动中话语沟通的有效提高，提高小学语文教学效率。
【参考文献】
【1】谢向梅.张家瑞.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通方法【J】.华北师范大学学报，2014（13）
【2】韦宪荣.小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨【J】.语文学刊，2015（13）
【3】吴智敏.陈雪松.试论小学语文教学师生互动中存在的问题及提高话语沟通的有效策略【J】.中小学教育，2015（19）
我国教育改革不断推进，在小学语文教学中需要加强师生间互动中的话语沟通。互动沟通的加强有利于尊重学生的主体体位，在话语沟通中了解学生的需求，帮助学生解决难题。所以，在小学语文教学中要有效地增进师生间的话语沟通。本文将从小学语文师生互动的现状以及小学语文教学师生互动的话语沟通的策略这两个方面进行阐述。
【关键词】
小学语文教学 师生互动 话语沟通
0.引言
在小学语文教学中，师生间进行良好的互动有利于教师了解学生在学习中遇到的问题和学生的兴趣爱好，然后针对学生的实际情况安排教学活动，极大地提高了语文教学效率。另者，师生间的沟通有利于提高学生的语言沟通能力，使得学生语文综合能力得到提高。如何利用互动沟通提高语文教学的效果，教师需要联系实际情况，极大地提高学生的参与性，运用正确的沟通方法，增加师生间沟通的有效性。
1.小学语文教学师生互动的现状
1.1师生地位的不合理性
在学生的心里，学生将教师放在一个很高的位置上，两者的关系具有不平等性。因此，在课堂以及课后，学生一般不敢和教师聊天，觉得老师很可怕。同时，小学生对教师的话言听计从 ，教师命令学生做什么，不能做什么[1]。通常，在学生犯错的时候，教师才以批评的口吻与学生聊天。实际上，这样单向沟通的方式有极大的弊端性，与学生沟通时，忽略了学生的感受，没有站在学生的立场进行沟通。
1.2沟通语言不恰当
在语文教学中，教师没有应用正确的语言与学生进行沟通，从而拉开了师生间的距离，阻碍了语言交流的进一步深入。而新课程标准改革要求教师要用恰当的沟通方法，在交流中，了解学生的实际想法，从而促使教学活动顺利进行。但是，目前很多教师在语文教学过程中讲一些与课程无关的话题以及语言使用的不恰当。因此，这种沟通方法也是不可行的。
2.小学语文教学师生互动的话语沟通的策略
2.1在课堂中增加提问，提高互动
增强小学师生互动中话语沟通的有效方法之一是，在教学过程中增加课堂提问，提高师生间的互动。在课堂上问题能够让老师掌握学生对课堂知识掌握的程度，使得一些不愿意与教师交流的学生加强与教师间的沟通，使学生与教师在互动交流中思维碰撞、学习新知识[2]。在课堂提问中，使学生不断地发散思维、活跃思想，达到有效思考的作用。
例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课时，在课堂开始前，教师可以提问学生：“同学们，你们都知道自己的妈妈是谁吗，那么你们又是否知道小蝌蚪的妈妈是谁呢？”通过这样提问的方式，可以有效地提高学生的积极性，同时，教师接着提问：“小蝌蚪不知道自己的妈妈吗？为什么它要找妈妈？蝴蝶等小动物的妈妈又是谁呢？”通过这一系列的问题，使学生对学生的知识面进行了进一步的拓展，提高了语文课程教学的效果。
2.2加强实践活动的教学，理论与实践相结合
加强实践活动的教学也有利于师生活动中的话语和沟通。小学生的天性便是喜欢玩、喜欢听故事。所以，在语文教学中，教师应该根据实际情况多组织一些实践活动，使学生对理论知识的理解更为深入，提高学生的动手操作能力。另外，加强实践活动的教学能够提高学生对知识的接受程度，使得师生间的沟通加强，从而提高教学的质量与效果。
例如，在讲解《桂林山水甲天下》这一课时，教师可以通过多媒体播放一些桂林山水的风景图片以及短视频，让学生从视觉上直观地感受桂林山水的特点，从而，当讲这课文时，学生便更容易从理论上寻找问题，解决问题，使师生间互动话语沟通的有效性增强。
2.3在课堂上增加同学间的讨论，促进师生互动
在语文教学中，让学生之间进行讨论也有利于提高师生互动中话语沟通，促进师生交流。首先，教师要制造一个宽松愉悦的教学氛围，这样当学生遇到某一困难问题时才能进行有效的沟通与交流，使学生充分地加入到交流中来。在语文课程交流讨论过程中，教师要以教学内容、学生的个性特征为依据设计课堂问题[3]。从而，提高学生的参与性，增加语文教学课堂师生互动中话语沟通。
例如，在讲解《乌鸦喝水》这一讲学内容时。课文中的乌鸦通过往瓶子里投石头增加水位的方法最终喝到了水，可是这种方法是否具有合理的依据呢？这时候，教师提问：在当今社会，乌鸦采用什么方法能够更有效的喝水？让学生进行针对这一问题进行讨论，让学生在讨论中进行思维的碰撞来解决问题，提高小学语文教学的教学效果。
【结 语】
综上所述，小学语文教学主要是培养学生的语言能力、沟通能力以及文学素养，因此，在小学语文教学中，要加强师生互动中的语言沟通。在沟通交流中让教师发现学生的学习问题，针对学生的个性特点，进行有针对性的教学，从而，使得小学语文教学效率得到提高，增强学生的语言沟通能力，促进学生全面发展。在语文教学中，教师可以增加课堂提问，促进同学间，师生间的讨论，创造宽松的教学氛围以及教学情境，组织一些实践活动，促进理论与实践的结合，最终，提高小学语文教学师生互动中话语沟通的有效提高，提高小学语文教学效率。
【参考文献】
【1】谢向梅.张家瑞.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通方法【J】.华北师范大学学报，2014（13）
【2】韦宪荣.小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨【J】.语文学刊，2015（13）
【3】吴智敏.陈雪松.试论小学语文教学师生互动中存在的问题及提高话语沟通的有效策略【J】.中小学教育，2015（19）