【摘 要】
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为全面客观地了解我国成人教育教材研究的现状,准确把握成人教育教材的研究热点与未来趋势,本研究采用社会网络分析法,对CNKI期刊全文数据库收录的成人教育教材的文献信息进行共词网络分析,通过网络图谱、中心性、树状聚类、多维尺度分析等多种方法,分析成人教育教材研究的重点和难点。研究结果显示:第一,成人教育教材研究的作者和机构分布形成一定的特色。第二,该主题研究丰富,大致分为成人教育教材建设研究、成人教育教材管理研究、成人教育教材计划研究、成人教育教材改革研究四个主题。未来,成人教育教材研究要加强范式和基础理论研
【基金项目】
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成都市哲学社会科学规划项目“城镇化进程中成都市终身教育体系构建研究”,项目编号为2014Z46,项目负责人:李攀,国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学西部项目“公费师范教育政策促进西部地区社会流动研究”,项目编号为XFA200289,项目负责人:李攀。
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为全面客观地了解我国成人教育教材研究的现状,准确把握成人教育教材的研究热点与未来趋势,本研究采用社会网络分析法,对CNKI期刊全文数据库收录的成人教育教材的文献信息进行共词网络分析,通过网络图谱、中心性、树状聚类、多维尺度分析等多种方法,分析成人教育教材研究的重点和难点。研究结果显示:第一,成人教育教材研究的作者和机构分布形成一定的特色。第二,该主题研究丰富,大致分为成人教育教材建设研究、成人教育教材管理研究、成人教育教材计划研究、成人教育教材改革研究四个主题。未来,成人教育教材研究要加强范式和基础理论研
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MOOCs的不断发展促进了在线教育有教无类理念的传承,是教育与技术不断融合的成果。以英国开放大学开放教育资源的质量保障标准为典型案例,借鉴英国开放大学以及FutureLearn平台中所提供的在线教育资源质量保障参照维度,分析FutureLearn平台实际操作层面的质量保障制度与措施,梳理出开放教育资源质量标准认定机构、开放教育资源、支持服务、多元合作方等因素与学习者之间的关系,并以开放教育质量标签为参照,强调了建立MOOCs开放教育资源质量标准本土化必要性,以期促进我国以在线教育为主体的开放大学和终身教育
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