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在学生作业本、练习册、测试卷中不难看到这样的现象:3抄写成5;加法当作减法;题目要求画垂线,学生却画成平行线……对此,教师和家长也没什么好办法,只会感叹一声“太马虎”。而细细思考这种“马虎”现象。发现与学生某方面的能力有关联。我觉得,那便是阅读能力。因此,在数学课堂教学中,应重视学生数学阅读能力的培养。