音乐教育是职业教育的一个重要组成部分,笔者就音乐具有和谐社会的功能、音乐教育对中职学校学生素质培养的重要意义,以及中职学校音乐教育的具体实施做以下阐述。
　　一、发挥音乐促进和谐社会建设的功能
　　音乐教育由于其特殊的社会功能,是陶冶公民情操、净化社会风气,引导良好社会风尚的重要手段,音乐教育可以在构建和谐社会中充分发挥重要作用。因此,实施健康的音乐教育是发展和谐文化、建设和谐社会必不可少的重要条件。加强健康和谐的音乐教育,发展健康向上的文化建设,对于营造良好的社会氛围,对群众进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,提高人们的综合素质,开阔文化视野,丰富文化知识,建设和谐社会具有不可替代的作用。
　　二、加强中职学校音乐教育的重要意义
　　音乐教育对于完善人格的形式和发展具有重要的意义。音乐对中职学生进行潜移默化的思想政治教育。重视发挥音乐的教育作用,我国自古有之。《乐记》上记载:“先王之为乐也,以法治也,善则行像德矣。”这说明“乐”的作用是对人们实行教化,用来治理人民的一种方法,用得适当就能使人们的行为符合德行的要求。实践证明,在抗日战争、解放战争及在新民主主义和社会主义革命的建设中,大力广泛教唱、传唱革命歌曲,革命音乐就成为党教育人民、团结人民、激发人民的革命斗志及革命热情,自觉献身于社会主义革命建设的有力武器。同样,在中职学校中教唱革命歌曲,健康优美的音乐一样可以有效地在中职学生中进行爱国主义,集体主义教育;有效地激发他们努力学习、克服困难、积极向上的学习、工作热情;有效地激发他们自觉树立革命的人生观,树立为祖国社会主义建设事业奋斗、努力学习专业技术的信心和决心。
　　三、中职学校音乐教育的具体实施
　　1.编创中职学校音乐教材
　　笔者认为改革中职学校音乐教材,首先要树立构建多元化音乐教育新观念,增加传统音乐教育的比重,重视继承和发展传统民族、民间音乐文化。如确定选择海南当地流传较广、旋律优美、富有地方特色的传统民歌;汉族民歌、黎族民歌、苗族民歌等。其次要简化现有教材中专业性强,难度大的基础知识,多选择贴近中职学校学生现实生活的教学内容,以学生音乐审美能力、审美素质发展为本;培养学生的兴趣爱好,提高中职学校学生鉴赏音乐的水平。
　　2.加强师资队伍建设
　　加强师资队伍建设,加强教师自身健全人格的培养,提升自身的文化修养,为中职学校音乐素质教育的实施提供有力的保障。
　　3.改革创新教学方法
　　音乐教学法与别的学科教学法相比是更为复杂的一种教学法。因为它把认识过程同实践技能一起来进行,也就是智力与感情,感情与动作统一起来。笔者推广“构建主义课堂教学”,这种教学法主张以学习者为中心,采用互动教学,教师通过创造民主和谐的课堂氛围鼓励学生,培养其对学习的责任心和自主感来促进学习过程。
　　(1)提出任务,讲明理由。教师示范性歌唱,对歌曲内容和音乐—美学成就的评价。一首新歌的教学分为听唱和教唱两个阶段。听唱阶段的教学中心是教师的范唱。有人说,练唱歌曲的教学是否成功往往完全依靠教师最初的示范,如范唱得充满感情,具有魅力,教师的演唱把作品的艺术形象充分地表现出来,那么,学生的内心就会被动员起来,就有克服学唱歌曲中一切困难的准备。为使教师的范唱能对教育有价值,教师必须在正式范唱前后,运用生动活泼的讲授方式,帮助青少年学生正确分析、理解歌曲。
　　教师讲授的方式多种多样,可以直接从说明学习这一首歌曲的目的着手;也可以把所学的歌曲与过去已学过音乐知识、文化知识和其他生活知识联系起来;还可以讲述与歌曲有关的新的音乐知识和生活知识联系起来。
　　范唱后启发学生讨论,在讨论中教师要有意识、生动地引导学生对歌曲的认识和理解,从而促使学生喜爱和学好它。
　　(2)按照乐谱教学生学唱歌曲。①掌握歌词的节奏;②通过教师歌唱或在钢琴上弹奏,或让学生弹奏来记住歌曲各部分;③已学会的各部分连起来唱;④分析错误并纠正;⑤教师听并讲评学生的歌唱。
　　(3)学生独立带表情地唱。其任务是学生在家、在集会上和其他场合上唱所学的歌曲。
　　实践表明:学生只有通过自己反复实践才能够达到对歌曲形象的深刻的理解。
　　4.综合运用多媒体设备和课件
　　教师通过多媒体设备的综合运用和课件制作创造更为生动的课堂,唤起学生的求知欲望,提高音乐课堂教学的效果。
　　5.实现音乐实践活动与音乐素质教育的一体化
　　学习—实践—结果整个过程的训练内容完全相同。每门课程要在理论基础与技能训练上统一目标、统一计划、统一内容,课堂教学与课内外训练使用同一本教材。学校艺术团、合唱团、舞蹈队等课外艺术团体选修一体化教学模式课程,通过必修综合化课程和选修一体化课程的实践,使学生的综合能力得到了提高。
　　(作者单位:海南省技工学校澄迈分校)