【摘 要】
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幼儿主体性教育是我国改革开放后幼儿教育研究领域的重要课题或研究内容。经过对1989～2021年间人大复印报刊资料中关于幼儿主体性教育的54篇文献的计量分析和综述，以了解我国改革开放后幼儿主体性教育的研究历史和现状。发现产生了一些具有权威性、前瞻性、创新性的研究成果，研究的主题领域较为全面，但也存在一些不足：在同一主题领域中的重要研究覆盖面较小、深度较浅；少数研究去情境化较为明显；对幼儿主体性本质、
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幼儿主体性教育是我国改革开放后幼儿教育研究领域的重要课题或研究内容。经过对1989～2021年间人大复印报刊资料中关于幼儿主体性教育的54篇文献的计量分析和综述，以了解我国改革开放后幼儿主体性教育的研究历史和现状。发现产生了一些具有权威性、前瞻性、创新性的研究成果，研究的主题领域较为全面，但也存在一些不足：在同一主题领域中的重要研究覆盖面较小、深度较浅；少数研究去情境化较为明显；对幼儿主体性本质、特征和发展规律的研究深度不够；文献作者群结构比例失衡等。因此，对未来幼儿主体性教育研究提出了一些建议：以马克思主体性理论作为研究的理论基础；深度探寻幼儿主体性本质、特征和发展规律；在多主题领域进行广泛深入的研究；需要更多专业科研人员加入研究队伍。
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