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摘 要：本文从中国“1+X”职业教育改革试点背景出发，探讨了软件专业参加“1+X”职业技能认证鉴定的重要意义;进而介绍了自己单位软件专业在“1+X”职业技能鉴定中的具体做法;最后提出了两点职业技能认证中可能存在问题的担忧和解决办法，并对“1+X”职业技能认证的美好未来进行了展望。
关键词：高职院校;软件专业;“1+X”试点;职业技能鉴定
一、前言
国务院2019年1月24日颁布《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）[1] 文件，首次把职业教育与普通教育放到了同等重要的地位，方案中列出了七个方面共20条改革措施，其中第二大点第6小点中提到“启动1+X证书制度试点工作”即为本文讨论的主题。
该改革举措的出发点是深化复合型技术技能人才的培养，同时借鉴了国际职业教育的普遍做法。要求学校办好学历认证的同时，积极鼓励学生参与本行业的其他职业技能等级认证，拓展学生的就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。
二、参加“1+X”职业技能认证的意义
1、对于专业来说，可以倒逼专业建设改革，提升专业水准
相关职业技能等级标准制定的组织都是一线知名企业，在行业中具有非常大的影响力。他们能够准确把握行业动态和软件企业岗位需求，从而制定出符合企业实际工作岗位的技能考核点。软件专业可以根据本地区政策、行业发展状况、企业市场需求、学院发展规划，配合本行业职业技能认证考核需求制定出具有自身特色和优势的人才培养方案。
2、对于学生来说，可以帮助学生提升职业技能，增加其创业就业水平
学生在获取本专业毕业证书的同时，积极参加各种技能等级认证培训和考试，不仅巩固了专业课中学习的各种知识和技能，还扩展了自身多方面的能力，扩宽了就业渠道，提高了就业竞争力。
3、对于专业教师来说，可以促进更新自己的知识结构，强化自己的专业技能
参加职业技能认证，需要教师紧跟市场发展趋势，时刻把握认证标准的更新和发展，主动学习新知识、新技能，为学生提供培训服务和各种支持。
4、对应社会失业和再就业人员来说，为他们提供培训，让他们获得工作的机会
该认证体系不仅仅针对在校学生，还针对社会失业人员，再就业人员，退武军人，以及其他有择业和就业需求的人员。
5、对于学校来说，可以增强学校的核心竞争力
学校参与"1+X"认证，从政策上引导，从行动上支持，鼓励各专业广泛参加职业技能等级认证，可以增强学校的核心竞争力，为示范学校和示范专业评估奠定基础。
6、对于用人单位来说，可以从劳动力市场获得更多、更优的从业人员
以前学校办学与用人单位用工不互通，造成毕业生找不到单位，单位找不到合适毕业生的双难情境，通过"1+X"认证或许可以得到缓减。制定职业技能认证的企业虽然不能完全代表用人单位，但他们与软件企事业单位广泛深入接触，非常了解市场需求，制作出的标准不会出入太大。
7、对于国家来说，可以缓减结构性就业问题
整个认证体系，以国务院牵头，由国务院人力资源社会保障行政部门、教育行政部门监督实施，国务院人力资源社会保障行政部门组织制定职业标准，国务院教育行政部门依照职业标准牵头组织开发教学等相关标准，同时出台相关鼓励政策，激勵地方政府、职业院校、企事业单位参与该认证体系中来。这就从源头和制度上保证了该项政策的顺利实施和落地，必然会缓减毕业生就业难和企业招工难的问题。
三、我院软件专业在“1+X”试点中的具体做法
1、组织学习，领会文件精神，理清具体思路
全体软件专业教师都要认真学习《国家职业教育改革实施方案》文件精神，只有全面深刻理解了该改革精神，才能准确把握"1+X"试点改革的重要意义，形成共识，从而推动“1+X”职业技能认证工作。
2、结合本专业特点，选择符合自身条件的职业技能认证
比如，根据我院软件专业教师、学生、课程特点，我们选定了参加今年12月国家组织的《Web前端开发》中的中级认证考试。今年预计选拔50名学生参与认证考试（四川省仅给了我院50个名额）。由于是试点，时间紧，任务重，也没有模式借鉴和参考，只有摸着石头过河。
3、认真学习选择的职业认证标准，把握考核内容和形式
《Web前端开发》[2]中级认证，分上午理论考试和下午实操两个部分，两门考试均60以上为合格。该标准把鉴定分成了6大工作领域，包括静态网站建设、动态网站建设、网站性能优化、移动端静态网站开发、移动端动态网站开发、移动端性能优化。
这6大工作领域又分别包含了多个工作任务，每个工作任务又包含了多项职业技能，每个职业技能对应了相应的知识要求。6大工作领域区包含了10个工作任务，对应41项职业技能和一系列的知识点。具体如下：
1）静态网站建设包括2个工作任务，分别为静态网页开发和和静态网页美化，包含7项职业技能。
2）动态网站建设包括2个工作任务，分别为动态网站开发和架构设计，包括9项职业技能。
3）网站性能优化包括1项工作任务，为性能优化，包括4项职业技能。
4）移动端静态网站开发包括2项工任务，分别为移动端静态网站开发和移动端静态网站美化，包括9项职业技能。
5）移动端动态网站开发包括2项工作任务，分别为动态网页开发和架构设计，包括8项职业技能。
6）移动端性能优化包括1项工作任务，为性能优化，包括4项工作技能。
4、学生遴选，师资调配
由于人才培养方案和专业教学计划并非是按照“Web前端”职业技能认证体系来安排的，认证标准中涉及的部分课程、知识和工具并非全体老师都掌握，也并非某个专业老师都全部掌握，专业分方向学习的方式使用学生也并未全面掌握需要考核的技能和知识点。所以，在全体学生中遴选出积极主动、比较适合的学生成为培养对象，同时根据教师的具体情况安排出每个专题培训的老师。
5、开展培训和督导考核
教研室统计安装培训师资、培训时间、培训地点和培训对象，并对培训老师和参培学生进行常规督导和考核。
6、认证考试，总结经验教训
在临考前，辅导学生进行职业技能认证考试准备，做好心理辅导和应考指导;在鉴定后，对学生考试的情况进行认真分析和总结，为下一届备考做好充分的准备。
四、可能存在的问题
1、社会认可度的问题，即含金量问题
“1+X”试点工程，虽然是国务院领头的顶层设计，也提供了相关的政策、制度和保障措施，但真正落地，使职业技能证书得到社会普遍认可、得到企事业单位普遍认可，还有待在实践中进行检验。
在软件行业，一直有国家人社部和工信部联合组织的“计算机软件水平考试”，这个国家最高级别的水平认证，虽然也有相关的指导意见供用人单位参照，建议择优录用相关人员，但用人单位基本也没有参考这个“建议”的，事业单位不参照这个指导意见，软件企业更不看重这个证书，最多在企业申报资质的时候用一次而已。
国家要推行这个政策，应该出台一系列的具有实际可操作，对各方均有益的政策和措施，而非“建议性”的政策。
2、如何保证职业技能鉴定机构合法、合规、公平、公正地进行技能鉴定
鉴定机构往往是社会上的赢利组织，而非公益性机构，制定相应的法律、法规、制度和政策来约束相关鉴定机构的行为，保证职业技能鉴定合法、合规、公平、公正，才能提高职业技能鉴定的质量，增强社会认可度。
参考文献
[1].国务院. 国家职业教育改革实施方案[Z].2019-1-24.
[2].工业和信息化部教育考试中心.职业技能等级标准（Web前端开发）[Z].2019.3.
作者简介：何顶军（1975.09-）男，四川屏山人，硕士，讲师，研究方向：软件设计。
关键词：高职院校;软件专业;“1+X”试点;职业技能鉴定
一、前言
国务院2019年1月24日颁布《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）[1] 文件，首次把职业教育与普通教育放到了同等重要的地位，方案中列出了七个方面共20条改革措施，其中第二大点第6小点中提到“启动1+X证书制度试点工作”即为本文讨论的主题。
该改革举措的出发点是深化复合型技术技能人才的培养，同时借鉴了国际职业教育的普遍做法。要求学校办好学历认证的同时，积极鼓励学生参与本行业的其他职业技能等级认证，拓展学生的就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。
二、参加“1+X”职业技能认证的意义
1、对于专业来说，可以倒逼专业建设改革，提升专业水准
相关职业技能等级标准制定的组织都是一线知名企业，在行业中具有非常大的影响力。他们能够准确把握行业动态和软件企业岗位需求，从而制定出符合企业实际工作岗位的技能考核点。软件专业可以根据本地区政策、行业发展状况、企业市场需求、学院发展规划，配合本行业职业技能认证考核需求制定出具有自身特色和优势的人才培养方案。
2、对于学生来说，可以帮助学生提升职业技能，增加其创业就业水平
学生在获取本专业毕业证书的同时，积极参加各种技能等级认证培训和考试，不仅巩固了专业课中学习的各种知识和技能，还扩展了自身多方面的能力，扩宽了就业渠道，提高了就业竞争力。
3、对于专业教师来说，可以促进更新自己的知识结构，强化自己的专业技能
参加职业技能认证，需要教师紧跟市场发展趋势，时刻把握认证标准的更新和发展，主动学习新知识、新技能，为学生提供培训服务和各种支持。
4、对应社会失业和再就业人员来说，为他们提供培训，让他们获得工作的机会
该认证体系不仅仅针对在校学生，还针对社会失业人员，再就业人员，退武军人，以及其他有择业和就业需求的人员。
5、对于学校来说，可以增强学校的核心竞争力
学校参与"1+X"认证，从政策上引导，从行动上支持，鼓励各专业广泛参加职业技能等级认证，可以增强学校的核心竞争力，为示范学校和示范专业评估奠定基础。
6、对于用人单位来说，可以从劳动力市场获得更多、更优的从业人员
以前学校办学与用人单位用工不互通，造成毕业生找不到单位，单位找不到合适毕业生的双难情境，通过"1+X"认证或许可以得到缓减。制定职业技能认证的企业虽然不能完全代表用人单位，但他们与软件企事业单位广泛深入接触，非常了解市场需求，制作出的标准不会出入太大。
7、对于国家来说，可以缓减结构性就业问题
整个认证体系，以国务院牵头，由国务院人力资源社会保障行政部门、教育行政部门监督实施，国务院人力资源社会保障行政部门组织制定职业标准，国务院教育行政部门依照职业标准牵头组织开发教学等相关标准，同时出台相关鼓励政策，激勵地方政府、职业院校、企事业单位参与该认证体系中来。这就从源头和制度上保证了该项政策的顺利实施和落地，必然会缓减毕业生就业难和企业招工难的问题。
三、我院软件专业在“1+X”试点中的具体做法
1、组织学习，领会文件精神，理清具体思路
全体软件专业教师都要认真学习《国家职业教育改革实施方案》文件精神，只有全面深刻理解了该改革精神，才能准确把握"1+X"试点改革的重要意义，形成共识，从而推动“1+X”职业技能认证工作。
2、结合本专业特点，选择符合自身条件的职业技能认证
比如，根据我院软件专业教师、学生、课程特点，我们选定了参加今年12月国家组织的《Web前端开发》中的中级认证考试。今年预计选拔50名学生参与认证考试（四川省仅给了我院50个名额）。由于是试点，时间紧，任务重，也没有模式借鉴和参考，只有摸着石头过河。
3、认真学习选择的职业认证标准，把握考核内容和形式
《Web前端开发》[2]中级认证，分上午理论考试和下午实操两个部分，两门考试均60以上为合格。该标准把鉴定分成了6大工作领域，包括静态网站建设、动态网站建设、网站性能优化、移动端静态网站开发、移动端动态网站开发、移动端性能优化。
这6大工作领域又分别包含了多个工作任务，每个工作任务又包含了多项职业技能，每个职业技能对应了相应的知识要求。6大工作领域区包含了10个工作任务，对应41项职业技能和一系列的知识点。具体如下：
1）静态网站建设包括2个工作任务，分别为静态网页开发和和静态网页美化，包含7项职业技能。
2）动态网站建设包括2个工作任务，分别为动态网站开发和架构设计，包括9项职业技能。
3）网站性能优化包括1项工作任务，为性能优化，包括4项职业技能。
4）移动端静态网站开发包括2项工任务，分别为移动端静态网站开发和移动端静态网站美化，包括9项职业技能。
5）移动端动态网站开发包括2项工作任务，分别为动态网页开发和架构设计，包括8项职业技能。
6）移动端性能优化包括1项工作任务，为性能优化，包括4项工作技能。
4、学生遴选，师资调配
由于人才培养方案和专业教学计划并非是按照“Web前端”职业技能认证体系来安排的，认证标准中涉及的部分课程、知识和工具并非全体老师都掌握，也并非某个专业老师都全部掌握，专业分方向学习的方式使用学生也并未全面掌握需要考核的技能和知识点。所以，在全体学生中遴选出积极主动、比较适合的学生成为培养对象，同时根据教师的具体情况安排出每个专题培训的老师。
5、开展培训和督导考核
教研室统计安装培训师资、培训时间、培训地点和培训对象，并对培训老师和参培学生进行常规督导和考核。
6、认证考试，总结经验教训
在临考前，辅导学生进行职业技能认证考试准备，做好心理辅导和应考指导;在鉴定后，对学生考试的情况进行认真分析和总结，为下一届备考做好充分的准备。
四、可能存在的问题
1、社会认可度的问题，即含金量问题
“1+X”试点工程，虽然是国务院领头的顶层设计，也提供了相关的政策、制度和保障措施，但真正落地，使职业技能证书得到社会普遍认可、得到企事业单位普遍认可，还有待在实践中进行检验。
在软件行业，一直有国家人社部和工信部联合组织的“计算机软件水平考试”，这个国家最高级别的水平认证，虽然也有相关的指导意见供用人单位参照，建议择优录用相关人员，但用人单位基本也没有参考这个“建议”的，事业单位不参照这个指导意见，软件企业更不看重这个证书，最多在企业申报资质的时候用一次而已。
国家要推行这个政策，应该出台一系列的具有实际可操作，对各方均有益的政策和措施，而非“建议性”的政策。
2、如何保证职业技能鉴定机构合法、合规、公平、公正地进行技能鉴定
鉴定机构往往是社会上的赢利组织，而非公益性机构，制定相应的法律、法规、制度和政策来约束相关鉴定机构的行为，保证职业技能鉴定合法、合规、公平、公正，才能提高职业技能鉴定的质量，增强社会认可度。
参考文献
[1].国务院. 国家职业教育改革实施方案[Z].2019-1-24.
[2].工业和信息化部教育考试中心.职业技能等级标准（Web前端开发）[Z].2019.3.
作者简介：何顶军（1975.09-）男，四川屏山人，硕士，讲师，研究方向：软件设计。