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中学时代是一个人生理和心理变化最快、学习压力最大的时期。如何做好中学生的思想工作，历来是教育部门面临的一大重点和难点问题。怎样才能培养出更多更好适应社会发展的人，是摆在广大教师面前的一项神圣而又光荣的任务。思想工作不仅十分重要，而且还要常抓不懈，讲究方法，灵活多样，要结合学生思想动态做到及时且耐心，用爱心去滋润学生的心田，完成传道授业解惑的神圣职责，使学生的思想能始终沿着健康的轨道发展。
中学生正处在长身体长知识的时期，世界观尚未成熟。因此，教师应加以正确引导，教育学生树立正确的世界观人生观。我们要狠抓爱国主义教育这一主课题。学习中国悠久的文化和历史，建立起中华民族的自尊心和荣誉感；学习近代的民族屈辱历史，树立起民族自强的决心和志向。我们在教育学生的时候应该把握好时代的脉搏，正确引导学生们建立起良好的世界观和人生观，这些是我们作好学生思想教育工作的基础。
作为教育工作者的教师必须要掌握思想工作中的可循的规律。最为主要的是学生的心理特性和学生接受思想教育的一些传播学规律。
要求广大的教师队伍要认真学习并研究青少年中学生所具有的一些独特的心理特性，同时施以有效的教导和指引。
思想工作必须有一定的连贯性，要常抓不懈，渗透到学生的日常生活中的方方面面，贯穿到学校工作的全过程之中。要经常深入实际，搞好调查研究，掌握学生的思想动态，并以此为基础有的放矢地作好学生的思想教育工作。
在学生逐步的社会化的每一个过程中，学生的行为表现会受到影响。这对我们的教师队伍提出了严峻的挑战，必须时刻跟进学生的思想状况，坚持学生思想工作的连贯性。
在及时掌握了学生的思想动态之后，还要经常进行指引和疏导教育，以达到良好的思想教育目标。在以正面典型人物为学习榜样的同时，也可以结合时事新闻时间进行负面典型的批判式教育。
教师不要以为自己是成年人，就以自己的经验否定学生的思维模式或思考问题的方式，往往教师在教学的过程中，抱着谦虚的胸怀更能够取得成就。教师与学生之间年龄有知识、身份上的差别，但是人格是没有差别的。只有把学生放在与教师平等的位置上，才能够真正实现教师与学生之间的沟通，达到思想教育的最终目的。
学生思想产生的问题主要有三个方面的来源：家庭，学校、社会。
1.家庭教育不当
有些父母认为自己给了孩子吃、穿，教育孩子完全是社会与学校的责任。于是从不过问孩子的学习与品德情况，不仅不加以正面的积极引导，甚至从负面影响孩子的健康成长。家庭预防教育是基础。首先，父母应以子女的教育为重，；其次，需要父母自身提高素质，以正确的思想、良好的行为引导孩子树立良好的行为和远大理想。第三，针对孩子生理、心理等变化情况，多向有识之士请教，充实改善教育子女的方式、方法，使孩子从小树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.学校教育工作中的缺陷和失误
一是学校的教育观念陈旧落后，没有随着时代的发展而改变；二是重智轻德；三是教师教育方法简单、粗暴，缺乏时代感和针对性；四是轻视法制教育。这样就使学生不良行为产生并不断强化。为此，我们应认识到学校是预防和矫正不良品德行为的关键，学校应把预防不良行为教育贯穿到整个教学之中。一是把理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育纳入教学计划，有意识地培养学生的道德行为习惯。二是专门组织开展行为习惯训练活动，创设让学生重复良好行为的教育情境，提供具体模仿的榜样。三是通过培养班集体的良好作风来消除不良品德行为，培养每个学生的良好行为习惯。四是作为教育者的教师应适时转变教学观念，关心热爱学生，消除品德不良学生的疑惧心理和对立情绪，重新认识和评价品德不良学生，尽可能看到他们的“闪光点”，增强他们战胜困难的信心。五是请社会有关专家讲法制知识，增加学生们的法律知识，提高学生的识别能力，切实做好预防工作。
3.不良社会环境的影响
各种不法分子的欺骗、威胁和教唆及黄色书刊和不良文艺作品的毒害，是形成学生不良品德的重要原因。而社会对预防不良品德行为是学校、家庭预防的重要补救措施，它要求在政府的统一组织领导下，动员全社会一切力量实行综合治理，从各方面清除诱发不良品德行为的因素，消灭和减少违法犯罪，提高全体社会成员的道德水平。
总之，良好的道德行为习惯和品德行为的养成教育是事关学生终身成长的大事。家庭、学校、社会都负有不可推御的责任，这项工作应从小抓起，任何时候都不能丝毫懈怠。
综上所述，作好学生的思想工作也要坚持以素质教育为中心，使学生成为一个全面地、独立的、健康地、具备学习能力的人。学校应加强对学生闲暇生活和课余生活的指导，提供有益于增强学生身心健康的活动条件的机会，满足学生的不同需求。（1）开展心理健康辅导，帮助青年学生增强适应社会的心理承受能力。（2）注重实践教育，组织青少年学生开展各种形式的校外实践活动，使青少年在实践中开阔视野，磨练意志，增长才干。（3）普及科普知識，培养学生的创新意识和创造能力。
中国教育先驱陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。”著名科学家爱因斯坦也曾经如是说过：“学校的最终目标始终应当是：青年人在离开学校的时候，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应该把获得专业知识放在首位。”这些大师们的名言无不强调了思想工作的重要性，所以作为教育第一线的人民教师，一定要身体力行，真正与学生进行心与心的沟通，使学生的思想水平得到提高，使思想教育工作顺利进展。
一、体现时代精神
中学生正处在长身体长知识的时期，世界观尚未成熟。因此，教师应加以正确引导，教育学生树立正确的世界观人生观。我们要狠抓爱国主义教育这一主课题。学习中国悠久的文化和历史，建立起中华民族的自尊心和荣誉感；学习近代的民族屈辱历史，树立起民族自强的决心和志向。我们在教育学生的时候应该把握好时代的脉搏，正确引导学生们建立起良好的世界观和人生观，这些是我们作好学生思想教育工作的基础。
二、把握规律性
作为教育工作者的教师必须要掌握思想工作中的可循的规律。最为主要的是学生的心理特性和学生接受思想教育的一些传播学规律。
要求广大的教师队伍要认真学习并研究青少年中学生所具有的一些独特的心理特性，同时施以有效的教导和指引。
三、坚持经常性和连贯性
思想工作必须有一定的连贯性，要常抓不懈，渗透到学生的日常生活中的方方面面，贯穿到学校工作的全过程之中。要经常深入实际，搞好调查研究，掌握学生的思想动态，并以此为基础有的放矢地作好学生的思想教育工作。
在学生逐步的社会化的每一个过程中，学生的行为表现会受到影响。这对我们的教师队伍提出了严峻的挑战，必须时刻跟进学生的思想状况，坚持学生思想工作的连贯性。
四、联系实际，把握时效性
在及时掌握了学生的思想动态之后，还要经常进行指引和疏导教育，以达到良好的思想教育目标。在以正面典型人物为学习榜样的同时，也可以结合时事新闻时间进行负面典型的批判式教育。
五、教学相长
教师不要以为自己是成年人，就以自己的经验否定学生的思维模式或思考问题的方式，往往教师在教学的过程中，抱着谦虚的胸怀更能够取得成就。教师与学生之间年龄有知识、身份上的差别，但是人格是没有差别的。只有把学生放在与教师平等的位置上，才能够真正实现教师与学生之间的沟通，达到思想教育的最终目的。
六、思想教育的灵活性
学生思想产生的问题主要有三个方面的来源：家庭，学校、社会。
1.家庭教育不当
有些父母认为自己给了孩子吃、穿，教育孩子完全是社会与学校的责任。于是从不过问孩子的学习与品德情况，不仅不加以正面的积极引导，甚至从负面影响孩子的健康成长。家庭预防教育是基础。首先，父母应以子女的教育为重，；其次，需要父母自身提高素质，以正确的思想、良好的行为引导孩子树立良好的行为和远大理想。第三，针对孩子生理、心理等变化情况，多向有识之士请教，充实改善教育子女的方式、方法，使孩子从小树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.学校教育工作中的缺陷和失误
一是学校的教育观念陈旧落后，没有随着时代的发展而改变；二是重智轻德；三是教师教育方法简单、粗暴，缺乏时代感和针对性；四是轻视法制教育。这样就使学生不良行为产生并不断强化。为此，我们应认识到学校是预防和矫正不良品德行为的关键，学校应把预防不良行为教育贯穿到整个教学之中。一是把理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育纳入教学计划，有意识地培养学生的道德行为习惯。二是专门组织开展行为习惯训练活动，创设让学生重复良好行为的教育情境，提供具体模仿的榜样。三是通过培养班集体的良好作风来消除不良品德行为，培养每个学生的良好行为习惯。四是作为教育者的教师应适时转变教学观念，关心热爱学生，消除品德不良学生的疑惧心理和对立情绪，重新认识和评价品德不良学生，尽可能看到他们的“闪光点”，增强他们战胜困难的信心。五是请社会有关专家讲法制知识，增加学生们的法律知识，提高学生的识别能力，切实做好预防工作。
3.不良社会环境的影响
各种不法分子的欺骗、威胁和教唆及黄色书刊和不良文艺作品的毒害，是形成学生不良品德的重要原因。而社会对预防不良品德行为是学校、家庭预防的重要补救措施，它要求在政府的统一组织领导下，动员全社会一切力量实行综合治理，从各方面清除诱发不良品德行为的因素，消灭和减少违法犯罪，提高全体社会成员的道德水平。
总之，良好的道德行为习惯和品德行为的养成教育是事关学生终身成长的大事。家庭、学校、社会都负有不可推御的责任，这项工作应从小抓起，任何时候都不能丝毫懈怠。
综上所述，作好学生的思想工作也要坚持以素质教育为中心，使学生成为一个全面地、独立的、健康地、具备学习能力的人。学校应加强对学生闲暇生活和课余生活的指导，提供有益于增强学生身心健康的活动条件的机会，满足学生的不同需求。（1）开展心理健康辅导，帮助青年学生增强适应社会的心理承受能力。（2）注重实践教育，组织青少年学生开展各种形式的校外实践活动，使青少年在实践中开阔视野，磨练意志，增长才干。（3）普及科普知識，培养学生的创新意识和创造能力。
中国教育先驱陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。”著名科学家爱因斯坦也曾经如是说过：“学校的最终目标始终应当是：青年人在离开学校的时候，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应该把获得专业知识放在首位。”这些大师们的名言无不强调了思想工作的重要性，所以作为教育第一线的人民教师，一定要身体力行，真正与学生进行心与心的沟通，使学生的思想水平得到提高，使思想教育工作顺利进展。