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摘要：高校学生资助肩负着育人功能，是大学生思想政治教育工作的一个重要组成部分，其本身的文化内涵既隶属于校园文化，又彰显着自身的特色。本文从发挥社会主义核心价值体系的引领作用、确立高校资助文化建设的价值准则、培育高校资助工作的个性特色文化、健全高校资助工作文化建设机制等四个方面入手，探讨了高校资助文化建设问题，以期更好地完善资助工作的育人功能。
关键词：高校；资助文化；建设
在中国人的文化观中，文化与教育的关系密不可分。文化的功能和作用很大程度集中体现为“教”。文化传承创新、文化建设对于教育有着根本性的涵养作用。校园文化是高校办学思想、校风、学风、教风以及管理风格等各方面的综合体现，是高校优良传统的结晶，也是高校道德教育的重要载体。如何从文化建设来营造高校资助氛围、服务学生成长成才是高校学生资助工作的一个重要课题。从高校校园文化的主要特征和资助工作的内涵要求出发，高校应从以下四个方面加强学生资助文化建设。
一、发挥社会主义核心价值体系的引领作用
文化是一个总体性概念，实际存在的文化形态都是具体的、富有个性色彩的，当然这并不妨碍其中蕴含的价值观、价值倾向的一致和统一。坚持在多元中确立主导，这是中国特色社会主义文化建设的本质要求。社会主义核心价值体系在我国整个社会价值体系中居于核心地位，是社会主义意识形态的核心和灵魂。在改革开放和多元文化背景下，高校校园文化建设在容纳各种形态的文化现象的同时，要始终坚持以社会主义核心价值体系为导向，这是作为中国特色社会主义高校的安身立命之本，是不可脱离的共性。
因此，高校资助文化建设要以社会主义核心价值体系为引领。在高校资助文化建设中，始终坚持用社会主义核心价值体系作为指导，结合学校历史和传统，以马克思主义中国化最新成果武装头脑，以中国特色社会主义共同理想培养学生的远大胸怀和国际视野，用民族精神和时代精神培养学生的爱国情操和创新能力，把社会主义荣辱观落实到学生的诚信意识和思想道德之中。在办学实践中使社会主义核心价值体系渗透到文化育人的各方面，渗透到大学生的日常生活中，使之内化为大学生的群体意识、外化为大学生的自觉行动，确立国家利益至上和人民利益高于一切的价值观念，在集体中求得发展的价值观念，立为国奉献之志、立为民服务之志，成为具有品德高尚、知识丰富、熟悉国情、关注现实的德才兼备的新时代人才。
二、确立高校资助文化建设的价值准则
加强文化育人，最重要的是价值取向问题。即让大学生不仅知道“干什么”、“怎么干”，更要懂得“为什么干”。这里主要包括三个方面的价值准则：
一是以人为本的价值准则。大学文化是一种组织文化，必然与组织的根本功能相联系。因此，大学文化应是“育人为本”的文化，这应是所有大学文化区别于其他组织文化的特质。因此，高校资助文化建设最重要的是构建其核心价值观，即“一切为了学生成长”的价值观。高校资助文化建设体现以人为本的要求，最终目的是服务于学生、作用于学生，为学生成长成才导航，为学生全面发展服务。
二是以德为先的价值准则。学生的行为表现往往根源于思想问题，高校资助文化建设必须发挥思想政治教育的导向功能，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，弘扬自强不息的精神。对于家庭经济困难学生群体，更应树立正确的贫困观、立志成才观和诚信观；培养他们的适应能力，提高他们对挫折的忍耐力；教会他们正确对待和处理人生道路上遇到的问题，克服“等、靠、要”和“自卑、消沉”的思想，使他们认识到人生是一个不断进取、顽强拼搏的过程，激励他们做生活的强者。
三是校本特色的价值准则。高校资助文化是高校校园文化建设的重要方面。在高校资助文化建设的过程中，应当建立富有本校特色的校园资助文化环境，并用独特风格与文化内涵影响学生的观念及言行，从而发挥良好的育人作用。一方面要创建出高校的资助环境品牌，把自然环境与资助教育环境有机融合；另一方面，遵循高等教育规律，将资助文化建设与大学精神、办学理念相融合，创建出具有高教特色的资助文化环境。
三、培育高校资助工作的个性特色文化
大学文化的魅力就在于它体现着高校青年学子对个性张扬、对生活的价值追求。高校推进资助文化传承创新、发挥资助文化育人作用就是要彰显高校资助文化的个性特色。
这里，一方面应关注到社会大环境和社会文化对大学师生的冲击，需要高校客观正视和理性分析由此产生的文化冲突。一是要正视大学生的物质消费，尊重其消费选择权。资助工作要从学生的实际需要出发，把工作做到学生的心坎儿上。这就需要我们在资助文化建设中，创造条件满足学生合理的消费需求。二是倡导“自助为主、他助为辅”、“先自助、后他助”、“有偿在先、无偿在后”、“以酬代补”等资助特色文化。奖优与立德相结合，扶困与扶志相结合，引导学生正视困难，通过积极参与志愿服务、社会实践、勤工俭学等实践锻炼，培养自强自主精神，树立乐观向上、回报社会的思想，做到“穷且益坚，不坠青云之志”。
另一方面，高校资助工作的个性特色文化需要各种内容丰富、形式多样的校园文化活动来体现。如高校可以把传承资助文化与思想政治教育结合起来，利用校报、广播台、校园网、宣传橱窗等各种媒体的影响力，通过举行社会助学奖学金颁奖典礼、评选“感动校园年度人物”、选树自强模范先进典型等资助工作活动，大力培养各种有益的资助工作社团组织，自觉地在大学生周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导他们去感受和体味，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、健全高校资助文化建设机制
高校资助文化建设是集组织领导、发展理念、指导原则、建设管理、功能作用、人才支撑、经费支持、长效机制于一体的系统工程。加强高校资助文化建设，应有明确的指导思想、建设方向和标准任务等，制定关于加强高校资助文化建设的意见，使之作为校园文化建设的重要内容固定下来。 一是建立健全领导机制，明确资助部门的角色定位。领导重视是增强高校资助文化建设成效的重要内容与关键环节。运用和谐理念来统一领导，在工作机制建设上，建立起一级管一级、层层抓落实的工作责任制，做到有效衔接与分层实施。实行一把手负责制，建立起以高校党委为中心，以学生资助中心为核心，以团支部以及班集体为基础环节的高校资助文化网络机制。
二是实现市场机制和多种建设机制的互补。从“奖、贷、助、补、减、免”入手，建立完善的学生资助体系，奖优重在引导，济困重在落实；建立多渠道的扶困机制，比如在校内设立勤工助学岗位、在校外设立勤工助学基地，为学生提供更多的自助计划；积极推行弹性学制，鼓励学生发奋学习，提前完成学业；动员社会和个人捐资助学，设立各种奖助学金和爱心基金等。总之，最终构建融情感支持、交往支持、经济支持、信息支持为一体的资助育人体系。
三是建立有效的激励机制。改革助学岗位工作性质，提高大学生的自助积极性。可设置一定“含金量”岗位，开辟文化、技术型岗位，将勤工助学与教学、科研工作紧密结合起来，让学生参加到教学、科研活动中，及早进入科研、开发、生产过程，提高他们的专业技术水平和实践能力。这样在提高学生各种能力的同时，还有助于树立家庭经济困难学生的自尊心和自信心。
四是健全资助文化建设制度规定。制度文化作为大学校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是大学校园文化建设的保障系统。抓好高校资助文化建设，要坚持制度的系统性、可行性和有效性统一，规范办事程序。必须形成高校资助文化建设的实施方案与年度工作措施等一系列建设方案，从规章制度上为高校资助文化建设提供政策依据。坚持有形载体与制度建设结合，使高校资助文化建设外化于形，内化于心，真正形成长效机制。
五是加强资助工作队伍建设，提高人文素养。资助工作队伍是高校资助工作文化建设的重要设计者、实施者和参与者，资助工作队伍的道德和素质直接影响着学风和育人质量，尤其是作为资助工作队伍中的优秀分子，其世界观、人生观、价值观、职业观、德育观所展现出来的人格魅力是高校资助文化建设无形的教材和最好的资源。在高校资助文化建设中，深入推进资助工作队伍的师德文化建设，提升他们的人文素养，用他们平凡和伟大的点点滴滴影响和教化学生做人做事，用他们尊重的教育和爱的教育鼓励学生潜能的发挥，使他们以独特的具有强大感召力的精神气质潜移默化地塑造学生健康向上的人格，使学生在他们精神和人格的“气场”中逐步确立良好的道德规范与崇高的理想，在自身价值的实践和实现中，迸发出道德的力量。
[参考文献]
[1]龚克.以文“化”人 育人兴“文”——兼谈大学文化自觉与自信[J] .中国高等教育，2012（1）：8—11页。
[2]何慧星.大学文化的当代使命[J] .中国高等教育，2012（1）：20—22页。
[3]刘湘玉.关注大学生弱势群体 构建“四位一体”帮扶体系[J] .中国高等教育，2012（5）：52—53页。
[4]冯刚.关于大学生核心价值观培育问题的思考[J] .学校党建与思想教育，2012（5）：6—9页，22页。
关键词：高校；资助文化；建设
在中国人的文化观中，文化与教育的关系密不可分。文化的功能和作用很大程度集中体现为“教”。文化传承创新、文化建设对于教育有着根本性的涵养作用。校园文化是高校办学思想、校风、学风、教风以及管理风格等各方面的综合体现，是高校优良传统的结晶，也是高校道德教育的重要载体。如何从文化建设来营造高校资助氛围、服务学生成长成才是高校学生资助工作的一个重要课题。从高校校园文化的主要特征和资助工作的内涵要求出发，高校应从以下四个方面加强学生资助文化建设。
一、发挥社会主义核心价值体系的引领作用
文化是一个总体性概念，实际存在的文化形态都是具体的、富有个性色彩的，当然这并不妨碍其中蕴含的价值观、价值倾向的一致和统一。坚持在多元中确立主导，这是中国特色社会主义文化建设的本质要求。社会主义核心价值体系在我国整个社会价值体系中居于核心地位，是社会主义意识形态的核心和灵魂。在改革开放和多元文化背景下，高校校园文化建设在容纳各种形态的文化现象的同时，要始终坚持以社会主义核心价值体系为导向，这是作为中国特色社会主义高校的安身立命之本，是不可脱离的共性。
因此，高校资助文化建设要以社会主义核心价值体系为引领。在高校资助文化建设中，始终坚持用社会主义核心价值体系作为指导，结合学校历史和传统，以马克思主义中国化最新成果武装头脑，以中国特色社会主义共同理想培养学生的远大胸怀和国际视野，用民族精神和时代精神培养学生的爱国情操和创新能力，把社会主义荣辱观落实到学生的诚信意识和思想道德之中。在办学实践中使社会主义核心价值体系渗透到文化育人的各方面，渗透到大学生的日常生活中，使之内化为大学生的群体意识、外化为大学生的自觉行动，确立国家利益至上和人民利益高于一切的价值观念，在集体中求得发展的价值观念，立为国奉献之志、立为民服务之志，成为具有品德高尚、知识丰富、熟悉国情、关注现实的德才兼备的新时代人才。
二、确立高校资助文化建设的价值准则
加强文化育人，最重要的是价值取向问题。即让大学生不仅知道“干什么”、“怎么干”，更要懂得“为什么干”。这里主要包括三个方面的价值准则：
一是以人为本的价值准则。大学文化是一种组织文化，必然与组织的根本功能相联系。因此，大学文化应是“育人为本”的文化，这应是所有大学文化区别于其他组织文化的特质。因此，高校资助文化建设最重要的是构建其核心价值观，即“一切为了学生成长”的价值观。高校资助文化建设体现以人为本的要求，最终目的是服务于学生、作用于学生，为学生成长成才导航，为学生全面发展服务。
二是以德为先的价值准则。学生的行为表现往往根源于思想问题，高校资助文化建设必须发挥思想政治教育的导向功能，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，弘扬自强不息的精神。对于家庭经济困难学生群体，更应树立正确的贫困观、立志成才观和诚信观；培养他们的适应能力，提高他们对挫折的忍耐力；教会他们正确对待和处理人生道路上遇到的问题，克服“等、靠、要”和“自卑、消沉”的思想，使他们认识到人生是一个不断进取、顽强拼搏的过程，激励他们做生活的强者。
三是校本特色的价值准则。高校资助文化是高校校园文化建设的重要方面。在高校资助文化建设的过程中，应当建立富有本校特色的校园资助文化环境，并用独特风格与文化内涵影响学生的观念及言行，从而发挥良好的育人作用。一方面要创建出高校的资助环境品牌，把自然环境与资助教育环境有机融合；另一方面，遵循高等教育规律，将资助文化建设与大学精神、办学理念相融合，创建出具有高教特色的资助文化环境。
三、培育高校资助工作的个性特色文化
大学文化的魅力就在于它体现着高校青年学子对个性张扬、对生活的价值追求。高校推进资助文化传承创新、发挥资助文化育人作用就是要彰显高校资助文化的个性特色。
这里，一方面应关注到社会大环境和社会文化对大学师生的冲击，需要高校客观正视和理性分析由此产生的文化冲突。一是要正视大学生的物质消费，尊重其消费选择权。资助工作要从学生的实际需要出发，把工作做到学生的心坎儿上。这就需要我们在资助文化建设中，创造条件满足学生合理的消费需求。二是倡导“自助为主、他助为辅”、“先自助、后他助”、“有偿在先、无偿在后”、“以酬代补”等资助特色文化。奖优与立德相结合，扶困与扶志相结合，引导学生正视困难，通过积极参与志愿服务、社会实践、勤工俭学等实践锻炼，培养自强自主精神，树立乐观向上、回报社会的思想，做到“穷且益坚，不坠青云之志”。
另一方面，高校资助工作的个性特色文化需要各种内容丰富、形式多样的校园文化活动来体现。如高校可以把传承资助文化与思想政治教育结合起来，利用校报、广播台、校园网、宣传橱窗等各种媒体的影响力，通过举行社会助学奖学金颁奖典礼、评选“感动校园年度人物”、选树自强模范先进典型等资助工作活动，大力培养各种有益的资助工作社团组织，自觉地在大学生周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导他们去感受和体味，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、健全高校资助文化建设机制
高校资助文化建设是集组织领导、发展理念、指导原则、建设管理、功能作用、人才支撑、经费支持、长效机制于一体的系统工程。加强高校资助文化建设，应有明确的指导思想、建设方向和标准任务等，制定关于加强高校资助文化建设的意见，使之作为校园文化建设的重要内容固定下来。 一是建立健全领导机制，明确资助部门的角色定位。领导重视是增强高校资助文化建设成效的重要内容与关键环节。运用和谐理念来统一领导，在工作机制建设上，建立起一级管一级、层层抓落实的工作责任制，做到有效衔接与分层实施。实行一把手负责制，建立起以高校党委为中心，以学生资助中心为核心，以团支部以及班集体为基础环节的高校资助文化网络机制。
二是实现市场机制和多种建设机制的互补。从“奖、贷、助、补、减、免”入手，建立完善的学生资助体系，奖优重在引导，济困重在落实；建立多渠道的扶困机制，比如在校内设立勤工助学岗位、在校外设立勤工助学基地，为学生提供更多的自助计划；积极推行弹性学制，鼓励学生发奋学习，提前完成学业；动员社会和个人捐资助学，设立各种奖助学金和爱心基金等。总之，最终构建融情感支持、交往支持、经济支持、信息支持为一体的资助育人体系。
三是建立有效的激励机制。改革助学岗位工作性质，提高大学生的自助积极性。可设置一定“含金量”岗位，开辟文化、技术型岗位，将勤工助学与教学、科研工作紧密结合起来，让学生参加到教学、科研活动中，及早进入科研、开发、生产过程，提高他们的专业技术水平和实践能力。这样在提高学生各种能力的同时，还有助于树立家庭经济困难学生的自尊心和自信心。
四是健全资助文化建设制度规定。制度文化作为大学校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是大学校园文化建设的保障系统。抓好高校资助文化建设，要坚持制度的系统性、可行性和有效性统一，规范办事程序。必须形成高校资助文化建设的实施方案与年度工作措施等一系列建设方案，从规章制度上为高校资助文化建设提供政策依据。坚持有形载体与制度建设结合，使高校资助文化建设外化于形，内化于心，真正形成长效机制。
五是加强资助工作队伍建设，提高人文素养。资助工作队伍是高校资助工作文化建设的重要设计者、实施者和参与者，资助工作队伍的道德和素质直接影响着学风和育人质量，尤其是作为资助工作队伍中的优秀分子，其世界观、人生观、价值观、职业观、德育观所展现出来的人格魅力是高校资助文化建设无形的教材和最好的资源。在高校资助文化建设中，深入推进资助工作队伍的师德文化建设，提升他们的人文素养，用他们平凡和伟大的点点滴滴影响和教化学生做人做事，用他们尊重的教育和爱的教育鼓励学生潜能的发挥，使他们以独特的具有强大感召力的精神气质潜移默化地塑造学生健康向上的人格，使学生在他们精神和人格的“气场”中逐步确立良好的道德规范与崇高的理想，在自身价值的实践和实现中，迸发出道德的力量。
[参考文献]
[1]龚克.以文“化”人 育人兴“文”——兼谈大学文化自觉与自信[J] .中国高等教育，2012（1）：8—11页。
[2]何慧星.大学文化的当代使命[J] .中国高等教育，2012（1）：20—22页。
[3]刘湘玉.关注大学生弱势群体 构建“四位一体”帮扶体系[J] .中国高等教育，2012（5）：52—53页。
[4]冯刚.关于大学生核心价值观培育问题的思考[J] .学校党建与思想教育，2012（5）：6—9页，22页。