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经典诗文是中华民族文化的根,是青少年成长发展的基础。经典教育就是要让青少年具有健康的心灵、正确的思想和美好的情感。著名作家余秋雨曾经说过:“在欧洲,作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传承性的诵读,便是这些经典延绵不绝的长廊。”古诗文是中华民族文化的经典。古诗文的语言,是文化内涵最丰富的语言,是形式最优美的语言,是最具灵性和想象力的语言,是最深刻、最具感染力的语言。古诗文的思想,传承了中国人的伦理道德,体现了中国人的审美智慧,积淀了中国人的精神文化。学习经典诗文,是学习中华民族文化的最佳途径,更有助于青少年认识、发展和完善自我,形成健全的人格。因此,诵读经典,有传承民族文化,美化心灵,铸造民族灵魂的重大意义。
一、诵读经典,增强爱国情感
对青少年来说,爱国是最起码的要求和责任。培养青少年爱国主义思想始终是学校德育的核心,也是学校德育的关键。一直以来,僵化的说教、空洞的理论对小学思想教育的作用微乎其微。让青少年熟读中国的经典诗文,诵读朗朗上口的经典名句,熟知生动感人的爱国故事,可以增强他们对民族历史的了解,丰富他们的民族情感,从而增强爱国情感。“家事国事天下事,事事关心”、“天下兴亡,匹夫有责”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这些语句启迪青少年要关心祖国、民族的命运,要有忧国忧民的情怀。“位卑未敢忘国忧”教育青少年在国家、民族利益受到侵害时,要自觉地维护。“少年强则国强”,教育学生从小发愤努力,为“中华之崛起而读书”。经典中无数凝重的充满爱国情怀的精辟语句一旦为青少年所掌握,必然会激发他们的上进心,使他们从小树立爱国之心、报国之志,成为一个有中华魂的中国人。
二、诵读经典,学会仁爱感恩
在处理人际关系上,青少年普遍缺少感恩意识,导致这一现象的原因有很多,但我们的教育难辞其咎。我们要教育学生懂得感恩,学会感恩,培养他们的感恩意识,以继承中华民族的传统美德。首先从“孝”入手教育学生,“首孝悌,次谨信”,“父母教,须敬听”,热爱父母、孝敬父母的孩子自然会尊重老师,尊重老师的教育。“亲其师才能信其道”,尊敬教师,才能聆听教诲,才能热爱校园生活,才能成为热爱祖国、学业有成、事业有成之人。“谁言寸草心,报得三春晖”、“滴水之恩当涌泉相报”,这些语句教学生学会反哺,学会感恩。
所谓“仁爱”,指的是人与人之间的关系,也就是要理解他人,善待他人,严格要求自己,经常检点自己的行为。虚伪、顽固、嫉妒、猜疑、冷漠是很多学生的共同特点,他们总是站在自己的角度考虑问题,总是要求别人尽善尽美,没有责任感。“人谁无过?过而能改,善莫大焉”、“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之”,这些语录要求学生学会欣赏他人,对待他人不能求全责备。“金无足赤,人无完人”、“尺有所短,寸有所长”,与人相处必须做到克己内省,不断约束和克制自己的言行,严格要求自己,自觉地进行思想监督,不断地进行反省。与别人发生矛盾后,首先要反躬自问,寻找自己的缺点和错误,“吾日三省吾身”、“克己复礼为仁”,只有克制自己,才能使自己的言论符合“仁”。对别人要有同情心,设身处地地为别人着想,“己所不欲,勿施于人”,“攻其恶,不攻人之恶”。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,学会仁爱,才能构建和谐校园,才能创造和谐社会。
三、诵读经典,健全人格
某些媒体的不良影响,家庭对独生子女的娇生惯养,使现在的一些青少年崇尚暴力,缺乏爱心,心智不健全。而人格的养成,奠基在童年、少年时期,尽早让青少年接受传统文化,有利于保持他们纯净的心灵,培养他们高尚的品德。诵读经典就是要从小对青少年进行品德教育,使他们具有良好的人格操守。
诵读经典,做诚实守信之人。修身、齐家、治国、平天下的理念要求把德育放在首位,注重个人品行的修养,把自己塑造成儒雅博学、通情达理,具有良好的体魄和豁达从容的心胸的人。“君子以厚德载物”、“人无信不立”,凡事要讲诚信,做到以诚待人。做事要有雅量,要襟怀坦荡,“大道之行也,天下为公”。
诵读经典,做有理想、意志坚强之人。“人无远虑,必有近忧”、“三军可夺帅,匹夫不可夺志也”、“仰不愧于天,俯不怍于人”,教育学生立志要有恒,要确立远大的理想和宏伟的目标,并将它们当做人生努力的方向。人的一生难免经历困难挫折,只有经得起恶劣环境的考验,才能成为一个具有坚强意志的人。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”磨难有时是一种机遇,善待这种机遇,善于承受这种机遇,人生之路一定能越走越宽广。
诵读经典,做珍惜时间、谦虚好学之人。“光阴似箭,日月如梭”、“逝者如斯夫,不舍昼夜”、“莫等闲,白了少年头,空悲戚”,这些语录告诫我们一定要有紧迫感,珍惜时光。诵读经典,学生在潜移默化中做时间的主人,惜时如金,自觉读书。“腹有诗书气自华”,熟读、熟背中华经典诗文,能陶冶情操,使心灵趋善,性格温和,举止文雅,人格健全。“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”、“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,处处学,时时学,把学习渗透到生活的方方面面,谦虚好学,才能学到真才实学。
四、诵读经典,获得人生启迪
为了使广大青少年继承和发扬优良的传统美德,精选出适合他们诵读的话语,讲解充分反映这些话语的主题思想的故事,配以活泼有趣的插图,并设计深受他们喜爱的实践活动,不失为一种有效的熏陶方式,它不仅能增加他们阅读的兴趣,增长他们的知识,还能使他们获得更多的人生启迪。诵读“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便息,关锁门户,必亲自检点”、“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”,由此懂得节俭,懂得惜物、惜时、惜人; 诵读“毋贪口腹,而瓮杀牲禽”,学会保护自然生态,不能因贪嘴而无休止地残杀动物,不能人为地破坏生态平衡,要在学习和生活中渗透环境保护教育。诵读“人无信不立”,体会诚信维系人际关系的纽带作用;诵读关于亲情、友情、乡情的经典诗文,懂得感激与回报之情……诵读经典,学生体悟到了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守,“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”的道德原则,获得了人生启迪。
中国的古诗文经典延绵了千百年,保留了中华民族文化的精髓。它根植于中国的历史,编织着中国的未来,是中华民族文化的根。中华民族文化的生存和发展,不仅需要科技层面的东西,更需要文化层面的东西,尤其离不开民族文化的可持续发展,而文化的可持续发展的关键在于国家的未来——青少年。让青少年诵读经典,使他们既不盲目地固守传统,也不狂热地追随西方文化,而在继承自己民族优秀传统的前提下,不断实现自身的现代化。经典诗文的诵读,塑造了学生美好的心灵,陶冶了学生高尚的情操,为他们成为一个懂得感恩,懂得报效国家,具有中华魂的新时代少年奠定了坚实的基础。
(责编 莫彩凤)
一、诵读经典,增强爱国情感
对青少年来说,爱国是最起码的要求和责任。培养青少年爱国主义思想始终是学校德育的核心,也是学校德育的关键。一直以来,僵化的说教、空洞的理论对小学思想教育的作用微乎其微。让青少年熟读中国的经典诗文,诵读朗朗上口的经典名句,熟知生动感人的爱国故事,可以增强他们对民族历史的了解,丰富他们的民族情感,从而增强爱国情感。“家事国事天下事,事事关心”、“天下兴亡,匹夫有责”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这些语句启迪青少年要关心祖国、民族的命运,要有忧国忧民的情怀。“位卑未敢忘国忧”教育青少年在国家、民族利益受到侵害时,要自觉地维护。“少年强则国强”,教育学生从小发愤努力,为“中华之崛起而读书”。经典中无数凝重的充满爱国情怀的精辟语句一旦为青少年所掌握,必然会激发他们的上进心,使他们从小树立爱国之心、报国之志,成为一个有中华魂的中国人。
二、诵读经典,学会仁爱感恩
在处理人际关系上,青少年普遍缺少感恩意识,导致这一现象的原因有很多,但我们的教育难辞其咎。我们要教育学生懂得感恩,学会感恩,培养他们的感恩意识,以继承中华民族的传统美德。首先从“孝”入手教育学生,“首孝悌,次谨信”,“父母教,须敬听”,热爱父母、孝敬父母的孩子自然会尊重老师,尊重老师的教育。“亲其师才能信其道”,尊敬教师,才能聆听教诲,才能热爱校园生活,才能成为热爱祖国、学业有成、事业有成之人。“谁言寸草心,报得三春晖”、“滴水之恩当涌泉相报”,这些语句教学生学会反哺,学会感恩。
所谓“仁爱”,指的是人与人之间的关系,也就是要理解他人,善待他人,严格要求自己,经常检点自己的行为。虚伪、顽固、嫉妒、猜疑、冷漠是很多学生的共同特点,他们总是站在自己的角度考虑问题,总是要求别人尽善尽美,没有责任感。“人谁无过?过而能改,善莫大焉”、“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之”,这些语录要求学生学会欣赏他人,对待他人不能求全责备。“金无足赤,人无完人”、“尺有所短,寸有所长”,与人相处必须做到克己内省,不断约束和克制自己的言行,严格要求自己,自觉地进行思想监督,不断地进行反省。与别人发生矛盾后,首先要反躬自问,寻找自己的缺点和错误,“吾日三省吾身”、“克己复礼为仁”,只有克制自己,才能使自己的言论符合“仁”。对别人要有同情心,设身处地地为别人着想,“己所不欲,勿施于人”,“攻其恶,不攻人之恶”。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,学会仁爱,才能构建和谐校园,才能创造和谐社会。
三、诵读经典,健全人格
某些媒体的不良影响,家庭对独生子女的娇生惯养,使现在的一些青少年崇尚暴力,缺乏爱心,心智不健全。而人格的养成,奠基在童年、少年时期,尽早让青少年接受传统文化,有利于保持他们纯净的心灵,培养他们高尚的品德。诵读经典就是要从小对青少年进行品德教育,使他们具有良好的人格操守。
诵读经典,做诚实守信之人。修身、齐家、治国、平天下的理念要求把德育放在首位,注重个人品行的修养,把自己塑造成儒雅博学、通情达理,具有良好的体魄和豁达从容的心胸的人。“君子以厚德载物”、“人无信不立”,凡事要讲诚信,做到以诚待人。做事要有雅量,要襟怀坦荡,“大道之行也,天下为公”。
诵读经典,做有理想、意志坚强之人。“人无远虑,必有近忧”、“三军可夺帅,匹夫不可夺志也”、“仰不愧于天,俯不怍于人”,教育学生立志要有恒,要确立远大的理想和宏伟的目标,并将它们当做人生努力的方向。人的一生难免经历困难挫折,只有经得起恶劣环境的考验,才能成为一个具有坚强意志的人。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”磨难有时是一种机遇,善待这种机遇,善于承受这种机遇,人生之路一定能越走越宽广。
诵读经典,做珍惜时间、谦虚好学之人。“光阴似箭,日月如梭”、“逝者如斯夫,不舍昼夜”、“莫等闲,白了少年头,空悲戚”,这些语录告诫我们一定要有紧迫感,珍惜时光。诵读经典,学生在潜移默化中做时间的主人,惜时如金,自觉读书。“腹有诗书气自华”,熟读、熟背中华经典诗文,能陶冶情操,使心灵趋善,性格温和,举止文雅,人格健全。“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”、“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,处处学,时时学,把学习渗透到生活的方方面面,谦虚好学,才能学到真才实学。
四、诵读经典,获得人生启迪
为了使广大青少年继承和发扬优良的传统美德,精选出适合他们诵读的话语,讲解充分反映这些话语的主题思想的故事,配以活泼有趣的插图,并设计深受他们喜爱的实践活动,不失为一种有效的熏陶方式,它不仅能增加他们阅读的兴趣,增长他们的知识,还能使他们获得更多的人生启迪。诵读“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便息,关锁门户,必亲自检点”、“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”,由此懂得节俭,懂得惜物、惜时、惜人; 诵读“毋贪口腹,而瓮杀牲禽”,学会保护自然生态,不能因贪嘴而无休止地残杀动物,不能人为地破坏生态平衡,要在学习和生活中渗透环境保护教育。诵读“人无信不立”,体会诚信维系人际关系的纽带作用;诵读关于亲情、友情、乡情的经典诗文,懂得感激与回报之情……诵读经典,学生体悟到了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守,“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”的道德原则,获得了人生启迪。
中国的古诗文经典延绵了千百年,保留了中华民族文化的精髓。它根植于中国的历史,编织着中国的未来,是中华民族文化的根。中华民族文化的生存和发展,不仅需要科技层面的东西,更需要文化层面的东西,尤其离不开民族文化的可持续发展,而文化的可持续发展的关键在于国家的未来——青少年。让青少年诵读经典,使他们既不盲目地固守传统,也不狂热地追随西方文化,而在继承自己民族优秀传统的前提下,不断实现自身的现代化。经典诗文的诵读,塑造了学生美好的心灵,陶冶了学生高尚的情操,为他们成为一个懂得感恩,懂得报效国家,具有中华魂的新时代少年奠定了坚实的基础。
(责编 莫彩凤)