【摘 要】
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本文通过对20余万字的自然语料的分析,考察泰国学生在副词“就”表示“强调肯定”功能上的偏误,分析出偏误主要表现为“遗漏、”“误加”、“错序”三种类型,分析总结了“就
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本文通过对20余万字的自然语料的分析,考察泰国学生在副词“就”表示“强调肯定”功能上的偏误,分析出偏误主要表现为“遗漏、”“误加”、“错序”三种类型,分析总结了“就”的多义性、“母语负迁移”等是造成这种偏误的主要原因,并对此提出了相应的教学建议。
Through the analysis of more than 200 words of natural corpus, this paper examines the biases of Thai students in adverbs “on ” and “emphasizing affirmations ”, and analyzes the major errors of the Thai students as “omissions, ” Mistakenly added “and ” wrong order “are the main reasons that cause this kind of error and analyze and summarize the ambiguity of ” “” The corresponding teaching suggestions.
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