【摘 要】
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现阶段我国小学信息技术教育普遍存在“课程价值一直被低估”“教学资源配套不足”“课程内容需要调整”“学科教师本位缺失”等问题.本文以环山小学信息技术课程改革为例,试
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现阶段我国小学信息技术教育普遍存在“课程价值一直被低估”“教学资源配套不足”“课程内容需要调整”“学科教师本位缺失”等问题.本文以环山小学信息技术课程改革为例,试图将小学信息技术课程通过学科内和学科间整合,筛选出适合小学信息技术学科教学的创客教育内容,通过整合拓展课程内容,提高教学效率,为每位学生提供学习计算机科学的机会,让信息技术课程为学生终身学习和创新能力奠定人生底色.
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