摘 要：专业人才在当前的时代大背景下，只要经过专业培训，就会有很好的发展前景，就业也不是问题。但是多年来，人们认为上普高，考大学才是正路，所以职业学校并不是初中毕业生的首选。毋庸讳言，职高所收的学生都是学习比较落后，纪律比较散漫，学习没有目标，人生没有追求，没有理想的学生，而他们的英语成绩大多数是很差的，基础是非常薄弱的，针对这样的情况，笔者摸索出了一些激发学生学习英语兴趣的办法。
　　关键词：职高英语 学习态度 学习兴趣
　　笔者所在的一所职高位于农村地区，在上世纪90年代中后期到本世纪初期，随着生育高峰的来临，职业教育迎来了它短暂的春天，无论是招生还是生源质量都还不错。但到了近些来，随着初中毕业生人数的急剧下降，城市普高的不断扩招，外地市也在到处宣传招生，我们的职高生源遇到了危机，生源质量更是不用说了。而他们的英语成绩，在初中时就是后进生，现在随着年龄的增长，学英语的兴趣的逐渐减弱，职高英语教学就让我们难上加难，这是由职高生的特点和英语学科特点所决定的，对这一点，我颇有感触。
　　一、本校职高学生现状
　　他们有自身的优点：感情丰富、活泼好动、聪明任性，具备较强的动手能力和创造性，他们渴望友谊、理解、尊重和帮助，具有强烈的自尊心；但整体素质不够理想，文化水平低，没有养成较好的学习习惯和行为习惯。
　　1、心理方面
　　由于鄙视职业教育的观念严重，很多家长不顾一切的让孩子读普高，这就使得在职高就读的孩子们面临着来自同学、亲友等的无形的压力，认为自己学不如人，他们对学习丧失了信心，继而破罐子破摔。
　　2、学习方面
　　在现代的教育理念下，仍然存在偏离教育的教法。有的学校为了追求片面的升学率，不注重教法，盲目增加学生负担，使得部分学生产生了厌学情绪，继而形成了学习障碍。出现了知识断层。这就使得这些孩子在初中这种强压下，逐渐被抛离正常的学习轨道。
　　二、激发职高学生的学习兴趣
　　1、让学生明确学习目的，端正学习态度
　　如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。我不讲大道理，就告诉他们，英语，长的不说，至少渴望上大学的每一个学生都应当很重视。如果大家不把这门功课学好，那么就与大学无缘了；英语也成了找工作时的重要考核内容；而且有较好的英语基础能让我们更好地欣赏英语歌曲以及英语原声电影。
　　2、让自信陪伴每一个学生
　　当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的不断增加，语法不懂，单词记不住的现象时有发生，甚至有些学生连音标都有不会读的，渐渐地这些学生失去了学习英语的信心，产生了畏难情绪，甚至放弃学习英语的念头也产生了，因此到了职高阶段，重新激发学生的学习兴趣就成了重中之重的问题。激发兴趣的第一步是鼓舞学生的士气。对于有点进步的学生在课堂上应不断予以表扬和鼓励，强化他们的学习积极性。作为老师，要给予及时的、中肯的、恰到好处的评价。很多学生对英语有厌学情绪，甚至于产生了自卑心理。觉得自己事事不如人，进而怀疑自己的能力有问题。 我告诉他们，并不是智商不够，而是下的功夫不够。中国有句古话：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。所谓熟能生巧！对他们的每一点进步我都放在心上，并且不失时机的给他们展示的机会。毕竟是孩子，他们很在乎老师对他们的评价。觉得老师很在乎他们，喜欢他们，因而也就逐渐改变了学习英语的态度。
　　3、用宽容之心和耐心，面对孩子
　　文化课，尤其是英语，几乎是所有职高生的老大难。据我统计，80%以上的学生都是数学、英语成绩差，才无可奈何地选择了职高。随着职高英语难度的进一步加大，很多学生完全不知所云。教师不能急于求成，应从最基础的知识开始讲解，这就要求我必须降低难度，而且放慢速度，让学生能学有所获。有的学生连初一的音标、单词都不会，要多给予鼓励，让所有的孩子都得到尊重。作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。
　　4、激发学生的求知欲
　　学好英语需要持之以恒的毅力，而职高学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。如能把这些学生在其它方面的兴趣，转移到学英语中来，则可事半功倍。我发现凡是和电脑游戏以及简单操作相关的词汇，孩子们都很容易记下来，这和他们对电脑的兴趣有深刻的联系。所以我们可以探索一条道路，将孩子们打游戏的兴趣转化到学英语中来。
　　总之，为了提高学生的成绩，我们为人师者，应当竭尽所能来调动学生的学习积极性，用教师的仁爱之心，来对待我们的学生，尤其是针对这一基础薄弱的群体。
　　职高英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解与训练，使学生打好基础，在打好基础的前提下，继而全面提高学生的英语实际运用水平。只要培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，才能逐步提高中等职业技术学校英语教学质量。