【摘 要】
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英语阅读是高中生需要具备的一项基础能力,高中英语教师为了促进学生英语阅读能力的提升也采取了很多措施,但是从现实的情况来看,一部分学生的英语阅读能力仍然没有得到有效
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英语阅读是高中生需要具备的一项基础能力,高中英语教师为了促进学生英语阅读能力的提升也采取了很多措施,但是从现实的情况来看,一部分学生的英语阅读能力仍然没有得到有效提高.之所以会出现上述问题,主要在于高中英语教师在组织阅读教学活动的过程中,没有将图式理论融入其中.很多教师在英语阅读材料讲解时,仅仅就文章的内容进行讲解,而从学生的角度来讲,虽然进行了大量的英语阅读,但阅读能力的提升并没有收到理想的效果,导致教学效果无法得到保证.本文针对在高中英语阅读教学中融入图式理论的具体策略进行探讨.
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